幼兒園小班生活活動中師幼對話的問題研究

范巧玲

◆摘 ?要：幼兒時期是兒童啟蒙教育的最佳時期，幼兒并非是孤立的個體，而是受周邊環境和人群的影響，在相互影響中逐漸完成從幼兒到少年的成長。隨著近年來幼兒教育的蓬勃發展，家長逐漸將幼兒的啟蒙教育更多的交付給更加專業的幼兒教育機構，來對幼兒進行智力開發和能力培養。在幼兒園中師幼對話作為老師和幼兒之間的溝通的橋梁，是增進師幼互動及了解的窗口，不僅體現在語言的表達交流上，更多的體現在師生間情感的分享和互動。師幼對話增進了老師和幼兒之前的感情，同時也對幼兒的語言表達、思維、認知、情感等方面的發展起到了積極的促進作用，對幼兒的身心健康成長具有不可估量的價值。本文通過幼兒園小班在生活活動中師幼對話的中存在的問題及提升對話質量的實施策略角度展開論述。

◆關鍵詞：幼兒園小班;生活活動;師幼對話

一、幼兒園小班生活活動中師幼對話中存在的問題

師幼對話顧名思義是指老師和幼兒之間的一種互動形式，具體是指老師和幼兒圍繞在園中的一日生活活動展開的語言交流過程。師幼對話對老師和幼兒的和諧關系有著舉足輕重的影響，但是在幼兒園小班的生活活動中師幼對話依然存在很多問題，嚴重阻礙了幼兒的身心健康成長，不利于對幼兒進行知識和技能的培養，影響了幼兒在園內的學習效果。

1.在老師方面存在的問題

老師作為幼兒教育的主導者，是師幼對話中的管控者占據著主要的話語權。在開展幼兒園小班的師幼對話時，老師往往忽略了幼兒的主體位置，沒有將幼兒放在平等的位置，導致在師幼互動中老師為了滿足活動環節的需要會主觀的設置一些強制的指令來讓幼兒被動的遵守，這種模式下幼兒很容易產生抵觸心理，對培養幼兒自主習慣帶來了不利的影響。另一方面，老師在進行師幼對話時往往由于主觀的偏愛或偏見而對幼兒有不同的對話態度。老師在面對自己喜歡的幼兒時態度熱情，和藹可親，面對不喜歡的幼兒時語氣和態度冷淡，一味地敷衍，無法做到一碗水端平，這樣的師幼關系違背了公平的原則，影響了師幼對話質量和師幼關系，同時也容易給學生造成心理落差，不利于學生認知和情感的正確建立和發展。

2.在幼兒方面存在的問題

由于小班的幼兒年齡偏小，所以通常不會主動發起師幼對話，甚至不能主動的向老師問好，在遇到問題時也常常無法第一時間求助老師，在師幼對話中幼兒持續處于被動地位，無法調動起學生的主觀能動性。另一方面，由于小班幼兒語言發展不成熟，口頭表達能力比較差，常常出現幼兒表達的意思由于發音和表達的問題導致老師無法清晰了解小班幼兒需求和想法，嚴重影響了師幼對話的有效性。

3.在環境方面存在的問題

由于小班幼兒年齡小，班級內幼兒數量又比較多，老師的時間和精力有限，這就導致小班內師幼比例嚴重失衡。老師無法時刻關注到每一位幼兒，師幼對話的機會也相應減少，師幼對話的質量很難保證。另一方面小班幼兒生活活動中，老師面對活潑好動的幼兒常常會采用嚴肅的語氣來表達自己的想法，導致生活活動氣氛變得嚴肅和緊張，容易給幼兒心理帶來壓迫感，幼兒在緊張氛圍中更加難以表達出自己的真實想法和需求，不利于師幼關系的正常發展，很容易影響到幼兒的心理健康。

二、在幼兒小班生活活動中師幼對話的質量提升策略

1.以幼兒為本，構建幼兒生活活動的雙主體地位

在幼兒小班的師幼對話中，老師要將幼兒放在主體位置，老師起主導和引導作用，充分調動起幼兒的互動積極性。針對幼兒小班開展的師幼對話要以“問題→評價→解決”為核心，“問題呈現”在對話中貫穿始終，引導幼兒帶著問題開展師幼對話，來促使幼兒在探究欲望下積極的主動的參與和思考，深入的理解和解決問題，實現幼兒能力的提高。

2.提高老師的自身素質，公平對待幼兒

作為幼兒園的小班老師要多觀察和了解幼兒情況，根據幼兒的性格、心理特點來開展師幼對話，在對話過程中老師要耐心的傾聽每個幼兒的心聲，了解幼兒的內心需求。所以需要小班老師努力提高自身素質，掌握更多的對話技巧和對話策略，學會反思和總結，進而與幼兒進行公平、親切的師生對話，從而激發起幼兒想要溝通交流的欲望，增加師幼互動頻次和內容，了解到幼兒的真實想法和需求。

3.營造溫馨和諧的互動環境，創造輕松愉悅的師幼對話氛圍

為了給小班幼兒營造出溫馨和諧的互動環境，首先要嚴格控制師幼比例，尤其是小班幼兒的行為規范還未能完全養成，班級人數過多容易讓老師無法關注到每個幼兒，生活活動時就會由于人數眾多導致環境混亂。所以針對幼兒小班老師可以提高入園條件，嚴格控制每個小班的人數，鼓勵幼兒大膽的進行語言表達，通過老師創設的輕松愉悅的對話氛圍，提高師幼對話的互動頻率，加深師幼對話的情感意識，以此來保證師幼對話的效果和質量。

三、總結

綜上所述，針對幼兒園小班的生活活動開展的師幼對話，要從幼兒的角度進行對話內容設計，充分調動起幼兒的互動積極性，使幼兒在老師的引導下積極主動的與老師進行對話交流，表達出自己的真實想法，為小班幼兒在園內的身心健康成長和未來的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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