高校統計學專業課程思政的教學改革探索

林珊屹

摘 要：隨著社會的發展，思政課程的重要性越來越突顯。高校統計學專業把理論專業技能和學生道德素質有機結合起來，在教學過程中引入課程思政，提升學生道德水準、提高學生專業能力的同時，不斷深化其思想，培養實事求是、有思想、有文化內涵和職業道德的專業人才。

關鍵詞：統計專業;課程思政;教學改革

0 引言

在教育探索改革的背景下，高等教育的發展方向逐步從傳統的專業教育轉變為專業技術和思想政治的融合培養，在培養理論專業技能知識的基礎上，同時注重對學生思想理念職業道德的培養。高校傳統的思政教育大多都是圍繞教學內容相對單一的思政課程本身展開，課程安排比較獨立;同時學生在學習的過程中屬于被動吸收，這樣雖能夠讓學生們學習思政知識，但他們還未能真正地將思政元素融入各專業的實際教學背景中，專業教育和思政教育脫節。實現思想政治教育與知識體系教育有機統一，是符合中國特色社會主義的時代要求的。

1 高校統計學專業課程思政的目的及意義

統計學雖然是數學學科的分支，但被廣泛地應用在各門學科之上，甚至被用在工商業及政府的情報決策方面。統計是國家管理和科學決策的一項重要的基礎性工作，不僅服務于我們黨和政府的管理和調控，而且服務于各種經濟活動和社會活動。可以說，統計有力地推動了經濟社會發展，統計數據的真實、準確、及時，可謂至關重要。新型統計人才的工作早已引起黨中央、國務院的高度重視。2016年，國家頒布了《關于深化統計管理體制改革提高統計數據真實性的意見》，從制度層面為防治“數字的腐敗”提供了保障。雖然有法律和制度的制約，但最為關鍵的還是“人”。培養內心有強烈的道德感、對數據敬畏但不盲從、能夠真正熱愛數據調查和數據分析這份職業的人才，高校統計學專業任重道遠。

2 高校統計專業課程思政的現狀和趨勢

隨著大數據時代的到來，各個領域都對有統計學專業背景的人才有迫切需求。國內高校統計專業的發展也越來越好，開設統計學及相關專業的高校數量也明顯增多，高校培養了大量具備統計基礎的數據分析人才。當前形勢下，高校統計學專業的教育理念也在逐步發生變化，思政教育逐步滲入專業課程中，教師“傳道受業解惑”“育人先育德”的教育理念在不斷提升，專業教育和思政教育的融合趨勢也越來越明顯。不過統計學專業課程思政的教學還不夠深入，統計學專業培養目標是培養有良好的數學基礎和統計學素養，掌握統計學理論方法和熟練使用統計軟件分析數據的人才。思政教育引入統計學專業教育還處于探索階段，學生對課程思政的理念比較陌生，在教學過程中以數理理論和軟件操作為主，很少涉及思政內容。而實際上，馬克思主義哲學和思想道德教育中的部分理念可以幫助學生理解統計學課程中的學習思路和學習信念。兩者結合既可以提升學生專業素養，也可以間接提升學生的職業道德。我們輸出的人才具備專業能力和職業素養的雙重優勢，才能為社會提供優質人才。

3 高校統計學專業思政教學的實踐及探索

高校是培養統計專業人才的搖籃，在培養人才的過程中，應順應時代要求，逐步完善培養方案，合理安排專業課程的教學內容，并逐步進行教學改革的探索與實踐，培養具備熟練專業技能和良好的思政素養的學生。統計學專業具有數學的嚴謹性，高校要結合思政課程的導向性，在教學創新中培養滿足社會需求、滿足經濟建設需求的人才。

3.1 思政教育和理論教學的探索

統計學專業課程中的許多概念和原理都不僅僅是知識點本身，也是馬克思主義哲學的觀點。比如將偶然性與必然性的對立統一和頻率與概率相結合，頻率具有偶然性，而概率是客觀存在的，具有必然性。試驗次數少的時候，頻率與概率相差較大，體現了對立性;試驗次數增多的時候，頻率在概率附近波動，體現了統一性。類似的還可以將參數估計與假設檢驗結合馬哲理念共同理解，這種教學模式將會帶給學生們創新性，也可以有效地達到統計學專業課程思政的教學目的。另外，可以通過情景教學和案例教學引入思政教育，比如在貝葉斯教學中，就先驗信息概念可以結合《孩子與狼》的故事。孩子隨著撒謊次數的增多，降低了大家對他的信任度。這里可信度就是先驗信息，借助情景教學教育學生養成誠實守信的優秀道德品質。

3.2 思政教育和實踐教學的探索

實踐教學是檢驗學生理論知識的方法和途徑，高校思政課程的實踐教學應與統計學專業的課程實踐教學有機結合，在教學中潛移默化地影響學生的思政教育。在實踐中，選取學生熟悉而感興趣的焦點問題，通過問卷調查、數據收集、數據整理和數據分析，用真實數據驗證社會問題。引導學生有意識地將思想道德滲入實踐課程中，教會學生運用科學合理的方法進行數據調查，客觀專業地進行數據分析工作，尊重并接受真實數據所呈現的結果。同時，理性地結合背景，解讀分析數據的結果，使學生不僅在專業實踐的過程中了解社會的一些現狀和問題，進行深入的思考，而且將精益求精、嚴謹、耐心、專注、堅持、敬業等精神，內化為個人內在的素質。學會從單調枯燥的環境中去發現統計之美，發現統計中蘊含的社會百態，專注于每一個數字的采集，專注于每一張報表的邏輯關系、數據結構的審核，真正達到課程思政的培養目標。

參考文獻：

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