淺析案例教學法在Photoshop教學中的應用

摘 要：本文針對Photoshop課程的特性，闡述了對教學實踐案例的選擇標準，進一步分析了課程案例教學法中存在的問題，并探討了藝術設計專業該如何更好地將案例教學法應用到Photoshop教學中。

關鍵詞：Photoshop教學;案例教學法;應用

Photoshop應用作為實踐性和綜合性很強的課程，是高等院校藝術設計類的專業基礎課。利用軟件圖像處理的各方面專業知識和技能，對平面設計中的視覺語言作出輔助表達，可以應用于廣告、海報、書籍、網頁以及印刷等方面。該課程在教學中要求理論與實際相結合，它不僅需要學生掌握軟件的基本操作方法以及復雜的命令，更需要培養學生獨立解決實際問題的能力。因此，如何把課程設計得更有效合理，使學生在熟練利用Photoshop工具和技能解決實際問題的同時，還能激發學生的無窮創造力和想象空間，為其以后的設計類課程打好基礎，一直都是專業教師探討鉆研的目標。經過多年的理論研究和教學實踐，筆者發現案例教學法是最有效的，也是能夠在有限時間內讓學生掌握軟件的基本技能及其延伸應用知識的一種教學方法。從學生層面來講，因為案例教學法是以真實的商業案例或者教師針對軟件的工具特性而設計的實際案例為依據，所以學生能更有效地理解并融入教學。從教師層面來看，案例教學法是由淺入深，從簡單到復雜的循序漸進過程，這樣的教學設計更容易取得好的教學效果。不會出現教學內容過于簡單，學生感覺學不到有用的知識，或者教學內容過于復雜或難度太高，學生產生厭學的心理情緒的情況。那么，如何選擇有效的案例教學方法以及藝術類專業如何更有效地把案例教學法應用到Photoshop課程中，就是本文探討的重點。

1 教學案例的選擇

Photoshop教學設計很關鍵的一點就是對教學實踐案例的選擇。這就要求授課教師在授課前要認真詳盡地準備授課內容，根據教學計劃、教學要求和目的以及各章節的重點和難點，撰寫教學大綱，合理分配課時，然后根據大綱的安排，設計或選擇有代表性的案例，準備好案例所需的練習素材，清楚案例的設計要求以及要達到的效果，設計出完整的效果圖。同時，在每一章節結束時，設計出貫穿本章節教學內容的綜合型案例。只有前期作出了精細的安排，才能更有效地達到教學目的和效果。因此，教學案例的選擇需要遵循以下標準：

1.1 教學案例的難度要適中。

教學案例的選擇需要考慮學生的知識背景和接受程度，過于簡單的案例會導致學生對知識點的掌握有缺陷或不能有效達到練習的目的，而過于復雜的案例會導致學生學習興趣下降，并產生厭學情緒。因此，難度適中的教學案例可以很好地提升學生學習的積極性和主動性，達到教學的目的。

1.2 教學案例的綜合性

Photoshop課程的內容知識點比較多，不同命令之間有著很強的聯系性，并且知識點的應用范圍也比較繁雜。因此，每一章節結束時，需要設計一個綜合性的能覆蓋多個知識點的教學案例，這有利于學生理解每個知識點之間的聯系，提高綜合運用知識的能力，達到整合知識的目的。這就需要根據Photoshop的相關應用領域選擇有代表性的綜合案例，以強化學生的實踐和操作能力。

1.3 教學案例的實踐性

由于Photoshop課程實踐性很強，并且跟其他學科有很強的交叉性，這就對學生提出了更高的要求，他們不僅要掌握軟件的知識點，還需要掌握在實踐中該如何正確合理地運用這些知識。因此，教學案例的選擇最好是企業已經完成或者正在進行中的真實項目，通過對真實項目的分析，提升學生設計能力的同時，提高其對綜合問題的分析能力，鍛煉其與人溝通的能力，從而對學生之后踏入社會的發展提供充分的保障。

2 案例教學在Photoshop教學中的應用

2.1 精心設計案例，激發學生興趣

現代教學應該以激發學生的學習熱情和打造良好的學習氛圍為指導思想。只有以學生為主體、教師為輔進行啟發式教學，才能更有效地全方位提高學生的綜合能力。此外，Photoshop課程中也包含很多理論性的知識，例如色彩模式、分辨率、光與色的關系，只有在掌握理論知識的前提下，學生才能更好地借助軟件這個工具設計出優秀的作品。枯燥的理論很容易讓學生失去學習興趣，把理論知識融入案例教學法，是最容易激發學生學習興趣的手段。這就要求我們在教學前期準備好教學案例，以豐富多彩的圖像合成案例以及各種奇幻的設計作品增強他們的求知欲。

2.2 案例教學與理論教學的融合

傳統的教學方法是先對理論知識進行系統化講解，在學生掌握理論知識的基礎上，進行實踐案例教學的演練。單純的案例教學在沒有理論知識為前提時，學生就只是掌握了軟件的操作方法，而沒有設計的思想。因此，案例教學與理論教學應該有機融合在一起，既避免理論知識的枯燥和傳統教學的被動性，又很好地克服案例教學的局限性。這就要求設計案例的時候要注重學生理論知識、操作能力等方面的平衡培養。

2.3 教學案例的演示

Photoshop課程教學從軟件操作上可以分為5大部分來講述，分別是工具組、圖像調色、圖層、通道以及濾鏡，課堂上教學案例的講解和演示，也要按照這5大部分進行設計。教學案例最好是把知識點，結合起來，綜合案例的演示包含色彩搭配、點線面分析、質感光效、透視空間、材質貼圖、場景合成等。這里的每一項都是建立在熟練掌握小案例的基礎之上，通過有邏輯性的練習和教師反復的演示，學生更加容易吸收和掌握每個知識點之間的聯系，為做出完整的項目打下了良好的基礎。教師通過演示，強調并詳細地講解各個工具或知識點的操作技巧和方法，一方面，加深了學生對知識點的理解，另一方面，增強了學生獲得知識的成就感和滿足感。

2.4 教學案例的制作與拓展

當教師完成案例的演示和講解時，就需要學生對案例的具體步驟和操作思路進行實踐，根據教師提供的案例中涉及的知識點，模仿操作，最終掌握。這時就需要教師根據學生的具體情況開展教學，對于比較容易的案例，可以鼓勵學生在模仿的基礎上加入自己的設計理解或創新;對于操作難度大的復雜案例，就需要對案例進行再次講解和難點分析，指出學生制作中的問題并加以鼓勵，以免學生因難度太大而產生放棄情緒。此外，教學案例不能只是讓學生模仿制作，而要通過案例教學培養學生的創新思維，而案例拓展就是為了達到這個目的。當學生有能力獨立制作完成教學案例時，教師應該根據每個學生的學習進度和情況，布置與教學內容緊密相連的任務或設計主題，讓學生通過自己對知識點的理解來發散思維，從而實現自主創新。

2.5 教學案例的評價與討論

案例的討論與評價是案例教學法的最后階段，也是非常重要的步驟。通過教師對作品的評價以及與同學之間的相互討論，學生可以對所學知識點進行查缺補漏，把相關的知識點結合在一起，有助于對知識的掌握。教師要做好引導工作，創造良好的討論氣氛，鼓勵學生發表自己的真實意見，學生能因此清楚了解自己的不足，進一步掌握設計知識和完善設計作品，形成良性循環。還可以通過語言上的鼓勵、優秀作品的賞析等多方面激發學生的信心，提升其表達能力。

3 結語

案例教學法在Photoshop課程教學中是非常有效的手段，一方面，它能讓學生更容易地掌握知識要點和注意事項，另一方面，它有效開拓了學生的視野和思路。此外，這種教學方式也符合人類大腦的認知過程，更方便學生理解和接受新知識。

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作者簡介：張子儼（1985—），男，河南駐馬店人，博士，副教授，專業負責人，研究方向：視覺傳達。