高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

蒲新宇

引言

高中美術(shù)作為高中教育階段的學(xué)科之一，伴隨著近年來素質(zhì)教育理念的愈發(fā)重要。高中美術(shù)教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。但縱觀我國大部分高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀可發(fā)現(xiàn)，高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。基于此，為改善這一現(xiàn)象，多媒體技術(shù)隨之被應(yīng)廣泛的應(yīng)用到了高中美術(shù)教學(xué)中，并取得了不錯的成就。由此可見，多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，將給高中美術(shù)教學(xué)帶來十分積極的現(xiàn)實意義。針對高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，本文首先將對多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用所帶來意義進(jìn)行分析，其次在給出具體的應(yīng)用措施，促使高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有所提升，以供參考。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用帶來的意義

目前，多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用所帶來的意義主要可體現(xiàn)在以下幾點：

1.多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用有助于學(xué)生繪畫技能的提升。因多媒體技術(shù)本身就有著很強的現(xiàn)場感，所以，應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠給學(xué)生一種身臨其境的感覺，進(jìn)而在啟發(fā)學(xué)生想象力的同時，給予學(xué)生更多的繪畫靈感，長期以往勢必有利于學(xué)生繪畫技能的提升。

2.多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有利于豐富學(xué)生的生活。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，收集許多有效的教學(xué)素材，并在教學(xué)的過程中根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容播放相應(yīng)的教學(xué)素材，這樣不但可以在極大的程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，而且可以開拓學(xué)生的事業(yè)，讓學(xué)生在教學(xué)中不僅限于教材上的內(nèi)容，而從多媒體技術(shù)教學(xué)方獲取到更會的繪畫素材，進(jìn)而豐富自我的生活。

3.多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，做到自主學(xué)習(xí)。從心里角度分析可了解到，對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)方面往往存在有諸多不自信，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。該心理現(xiàn)象的存在對教學(xué)的開展十分不利。基于此，教師可采用多媒體技術(shù)，通過對媒體技術(shù)實現(xiàn)課程內(nèi)設(shè)計內(nèi)容的豐富，進(jìn)而在吸引學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，并在每一次自我提升中，感受到美術(shù)的魅力及對美術(shù)學(xué)習(xí)的信息。

4.多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用有助于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。因多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一、枯燥等問題，并實現(xiàn)對教學(xué)方式的創(chuàng)新，甚至實現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的活躍。因此，在美術(shù)教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

由上述可見，多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用非常必要。針對多媒體技術(shù)在其中應(yīng)用，有關(guān)教師可從以下幾點進(jìn)行：

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是做好的老師”，因此，在開展高中美術(shù)教學(xué)前必須要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，因多媒體能夠?qū)⒚佬g(shù)中抽象的內(nèi)容生動且清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，所以，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生多美術(shù)的興趣。再加上多媒體的操作使用非常靈活方便，所以，能夠積極調(diào)動學(xué)生在教學(xué)過程中的主觀能動性。

2.利用多媒體技術(shù)激活學(xué)生在美術(shù)方面的創(chuàng)造性思維。對于多媒體技術(shù)而言，其在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，特別適合知識更新與隨時在教學(xué)中增補學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。多媒體教材中的內(nèi)容增減都可根據(jù)教師需求，以及學(xué)生參與學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行。另外，若需要在高中美術(shù)教學(xué)中開展有關(guān)美術(shù)作品結(jié)構(gòu)分析的教學(xué)內(nèi)容時，教師可利用各種圖形APP對作品畫面進(jìn)行仔細(xì)的分析，進(jìn)而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率。

3.教師需要在美術(shù)教學(xué)的過程中改變現(xiàn)有的接受局面，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。對于多媒體技術(shù)而言，因多媒體技術(shù)中的信息集成控制性，能夠幫助教師提高對學(xué)生課外主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)效率。所以，在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的時候，教師首先需要做的是對課堂與課外形式的相互補充進(jìn)行考慮。其次，因多媒體技術(shù)能夠為美術(shù)欣賞課提供很多開放性的信息資源，所以，面對這些海量的美術(shù)資源，為保證資源的有效性，教師需要在有效的課堂時間當(dāng)中，選出最有代表性的信息資源開展教學(xué)。這樣不但可提高美術(shù)教學(xué)效率，而且能夠在豐富學(xué)生美術(shù)的信息資源的同時，讓學(xué)生感受到美術(shù)的媒體，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中做到自主學(xué)習(xí)。

4.通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。綜合性作為突破高中美術(shù)教學(xué)的重點。在高中美術(shù)教學(xué)中為實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。教師首先需要在上課之前通過多媒體技術(shù)，以及具體講解的美術(shù)內(nèi)容制作一個有效的教學(xué)課件。其次教師需要在利用多媒體技術(shù)教學(xué)的時候為學(xué)生創(chuàng)造一個情景，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時，讓學(xué)生對美術(shù)作品有所感悟。

結(jié)束語

總而言之，在如今這個多元化的時代中，美術(shù)教學(xué)逐漸顯得尤為重要。通過上述對該方面內(nèi)容的分析可了解到，高中美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，因?qū)γ襟w技術(shù)的應(yīng)用能夠給美術(shù)教學(xué)帶來諸多優(yōu)勢，所以，教師需要在美術(shù)課程開展上合理的應(yīng)用這一技術(shù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王敏. 淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國校外教育，2019 （05）：165+167.

[2] 靳江浩. 多媒體教學(xué)技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值與實踐探討[J]. 課程教育研究，2019（02）：215-216.

[3] 申風(fēng). 多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[A]. 《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C]. 中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：6.

（作者單位：甘肅省天水市田家炳中學(xué)）