微課在初中物理教學中的應用分析

徐小兵

引言

物理作為初中階段學生必學的科目之一。隨著新課改在教育中的進一步深入，教育部人員隨之對初中物理教學提出了全新的要求。主要可表現在：教師不但需要提高初中物理的教學質量，同時需要對學生的物理素養及能力進行培養。但根據相關的研究調查可發現，初中物理教學現狀并不理想。因此，為解決這一問題，微課逐漸出現在了教育當中。就微課而言，微課作為現代化教育中的一種全新教學手段，因微課本身就具有非常多的優勢，所以，微課在初中物理教學中的應用，將給初中物理教學帶來十分積極的現實作用。針對微課在初中物理教學中的應用，本文首先將對微課帶給初中物理教學的優勢進行闡述，其次在對微課的應用進行分析，促使初中物理教學效率提升，以供參考。

一、微課應用帶給初中物理教學的優勢

面對初中物理教學中存在的弊端，大部分教師在教學中都采用了微課教學模式對其進行改善。可見，微課在初中物理教學中的應用，將給教學帶來前所未有的優勢。目前，微課應用帶給初中物理教學的優勢主要可體現在以下幾點：

1.微課的應用有助于學生預習效率的提升。預習作為教學環節中不可缺少的一部分，預習的目的主要在于讓學生對即將學習的知識點有所了解，進而在教師講解的時候能夠快速更上教師的教學步伐。然而，大部分學生在物理知識的預習上都必將盲目，預習效果也不佳。相反，微課的應用則可以有效的提升預習效率。之所以這樣說，其原因主要在于：微課是讓教師把即將學習的內容做成視屏，讓學生在家通過觀看視頻，進行有目的性的預習，進而為后續課堂教學奠定良好的基礎。

2.微課的應用可以提高初中物理教學質量。因傳統物理教學方式通常是教師講，學生聽。這種教學方式的存在不但會讓學生在教學中處于十分被動的情況，而且不利于教學質量的提升。相反，微課在初中物理教學中的應用，主要是通過教師制作一個五到八分鐘的視屏，讓學生通過觀看視頻自主學習。再加上微課的內容都比較精簡，所以，其不但能夠學生注意力最集中的時間段完成高效的學習，而且有利于初中物理教學質量整體的提升。

3.微課的應用能夠激發學生對物理的興趣。因微課本身就有著有趣，內容淺顯易懂的特征，所以，其在初中物理教學課堂中的應用勢必將吸引學生的興趣，讓學生對微課內容產生深刻的影響。

二、微課在初中物理教學中的應用

由上述可見，微課在初中物理教學中的應用，將給初中物理教學帶來非常積極的作用。因此，要想實現初中物理教學質量的提升，就必須在初中物理教學中應用微課。目前，微課在初中物理教學中的應用主要可體現在以下幾個方面：

1.微課在初中物理實驗當中的應用。上課時間少，上課任務重等作為傳統物理教學實驗課存在的主要問題之一，微課在其中的應用，不但能夠有效的解決這一問題，而且能夠提高物理實驗課的有效性。就初中物理教學中的實驗課而言，雖然初中物理實驗課的內容比較少，但不可否認的是初中物理實驗課的內容非常豐富，再加上初中物理實驗課在物理教學中占據的地位愈發重要，所以，實驗課教學的好壞對物理而言十分重要。經研究調查課知，在物理實驗課中，如果不是小班化教學，坐在后排的學生將不能清楚的看到教師的實驗過程，那么后排學生的實驗學習情況將變得不理想。而微課在其中的應用則可以有效的解決這一問題。之所以這樣說，其原因主要在于，教師可在把實驗過程及實驗關鍵部分用微課的放大功能，讓后排的學生也能清楚看到整個實驗過程。而且再利用微課進行實驗教學的時候，教師需要把實驗中容易出錯的地方標注出來，避免不必要的實驗錯誤出現。總之，微課在初中物理實驗中的應用不但能夠讓學生積極的參與到學習中，而且可以為學生創造出活躍的教學氛圍。

2.微課在初中物理教學知識點突破中的應用。通過對初中物理教材內容的深入研究可發現，大部分物理知識點都是前后相連的，所以，在初中物理教學中，若學生前一章物理知識沒學好的話，很容易導致后一章學習效率不佳，從而形成惡性循環。可見，在初中物理教學中，每一章內容的學習都十分重要。對此，微課在初中物理知識點的應用上，可將一個新知識點用微課的形式呈現給學生，這樣不但可以在極大的程度上提高學生學習新知識的效率，而且可以做到對舊知識點的鞏固復習。經過一段時間，當學生對某一知識點感到模糊時，他們就可以獨立地用微課對該知識點進行再次學習。這不僅可以提高學生物理學習的積極性，而且對培養學生的良好習慣等諸多方面都有著十分積極的作用。

結束語

總而言之，物理作為初中階段必學的科目之一，隨著新課改的快速深入，初中物理教學質量隨之得到了人們的高度重視。通過上述分析可知，微課的應用將給物理教學帶來非常多的優勢，有關教師必須對其加以重視，并且需要將微課科學合理的應用到教學中。

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（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣翟家所初級中學）