兒童學習器樂之我見

李果紅

【內容摘要】最近，隨著物質文化生活水平的提高，各種樂器教學已進入普通百姓的家庭。我相信絕大部分的孩子都不是音樂天才，也都不是音樂蠢材。他們都是可以教化的。他們都是可以利用學習器樂來理解和欣賞音樂的。

【關鍵詞】樂器 ?年齡 ?音樂的效應

如今，有許多家長來信，詢問一些有關孩子學習樂器中的問題。歸納起來共有三點：（1）學習音樂會產生什么樣的效應？（2）什么年齡開始學琴最好，不同年齡學琴成就如何？（3）為孩子請什么樣的老師最好，我的孩子學琴幾年換了幾位老師為什么進展不大等問題，希望我談談自己的見解，僅供大家參考。

一、學習音樂的效應

我國著名的科學家錢學森，人們都知道他擁有一個科學的世界，一個導彈，衛星的世界，但很少有人知道他同時還擁有一個藝術的世界。錢學森常對別人講：“我的第一位老師是我的父親?！彼约赫J為他幼年的知識啟蒙里，是父親首先向他開啟了一扇藝術之門，而正是在音樂的詩情畫意中，才不斷豐富了自己對人生的理解，對世界的認識，才使自己領悟到了藝術的思維方法，才使自己在以后的科學研究中避免了鉆牛角尖。錢學森不止一次地對他從事古典歌劇藝術的夫人說：“你們搞藝術的人需要靈感，難道搞科學的人只需要數據和公式嗎？搞科學的人同樣需要有靈感。而我的靈感，許多就是從藝術中悟來的”。

《樂記》說：“移風易俗，莫善于樂?！笨鬃诱f：“興于詩，立于禮，成于樂。”列寧認為：“音樂是對人進行教育的強有力的工具?！睂W習音樂能夠提高人的空間思維能力，培養人的審美觀念、審美能力、審美感情、增強記憶，豐富想象，陶冶情操、凈化心靈。音樂所產生的效應是一些學科所不能代替的。孩子通過學習音樂，演奏樂器的過程，不但培養和發展運用了形象思維，而且腦體并用，使他們思維的廣闊性，深刻性得到更近一步的發展。據有關資料表明，學習音樂的孩子在文化課學習中，成績在同級或同班同學中大多名列前茅，而且還都能按照“美的規律”去創造美的語言，美的行為，美的生活，樹立美好遠大的理想。我認為科學家不是工匠，科學家的知識結構中應該包括音樂藝術，因為科學里有美學。

二、什么年齡開始學琴好，不同年齡學琴成就如何

我認為;最高的成就出現在生命早期的培養。一般地說，大多數兒童的遺傳素質相差不大，其智力和能力的差異主要是以后的環境、教育和實踐活動所造成的，智能的開發，技能的掌握更是如此。每個人都有這樣的體會，雖以身為父、人母，或步入中年，但童年生活對他們來說卻依然歷歷在目，記憶猶新。從心理學的角度來分析，童年生活給每個人腦海中留下了永恒的記憶，這記憶在人的一生中永遠不會消失。所以我主張，無論學什么樂器的小朋友，只要在智能及身體條件允許的提前下，盡早地接受正規訓練，不要將這一時間拖延太久，是童年失去應有的光彩。

童年學習音樂對啟迪孩子的智慧有著不可估量的作用，童年學習音樂手指技能的學習能力簡直是無限的。在實際生活中，每個人都知道孩子有五個共同的心里特征：（1）有濃厚的認識興趣和旺盛的求知欲;（2）記憶力強;（3）感知敏銳，動作靈巧;（4）思維敏捷，有創造力;（5）自信，好勝，好動。在這種心里特征的驅使下，童年學習掌握手指技能動作的熟練程度及動作的復雜程度與成人學習掌握手指技能有著質的區別，十歲學會的樂器要比三十歲學會的樂器記得更牢固，手指技能動作更完美。

三、教師的選擇

國家的振興在于教育，教育的根本在于教師。有相當一部分家長在為孩子選擇老師時認為，我的孩子才開始學琴，初學階段隨便找一個會一點琴的人先教一教，看看孩子是不是一塊學琴的料，是塊料我再請專業老師教。這種思想對孩子學琴造成的延緩影響是不容低估的，許多具有音樂天資的孩子往往因此而斷送了童年，使他們的整個人生失去了應有的光彩。我認為如果是為孩子考慮逍遙自樂，或僅僅是找點事做，這種做法是完全可以理解的。若是通過音樂學習達到啟迪孩子的智慧，豐富孩子的空間想象力，增強記憶力，開拓孩子的思維廣闊性和深刻性，那么，隨意選教師則有百害而無一利。

那么，為初學的孩子選擇什么樣的老師才算好呢？我認為，初學者的老師并非要具有高超的演奏才華，而是需要有良好的音樂修養，廣泛的兒童心理學知識。他們知識全面，勤勞謹慎，在教學中不但具有豐富的技能教學經驗和離超的授課藝術，而且在傳授知識的時候教會孩子如何用思維來學習。好的老師不但具有良好的師德，為人師表，他們更懂得因材施教，循序漸進，在培養孩子智能技巧發展的同時，又不失時機地強化兒童的意志行為，培養他們良好的品德。

為孩子選擇好老師后，首先要信任老師，不要因為與其他學生的選度不同，曲目的選擇不同而產生疑惑，甚至見異思遷，在短期內頻繁地更換老師，這樣孩子的學習不會有很大的進展。優秀的老師對學生上課因人而異，因人施教，曲目選擇也不盡相同。有時孩子沒有獲獎而懷疑老師的教學能力而產生不信任感，這種不信任板易挫傷老算的自性，產生師生之間不應有的負效應。我主張每位朋友在選擇老師時要慎重，但選擇后：相信自己的選擇，相信孩子的老師。孩子在成材的道路上要有好老師，也要有好孩子和好家長者攜手共同努力，才能取得滿意的教學效果。

（作者單位：甘肅省天水市秦州區天水石馬坪中學）