初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計

費彥斌

優(yōu)秀課堂的創(chuàng)建是提升全民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，優(yōu)秀課堂的創(chuàng)建離不開優(yōu)秀課堂的教學(xué)設(shè)計。但是如何進行初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂設(shè)計是一個難點。在我國初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，優(yōu)秀課堂的數(shù)量非常少。很多一線教師并沒有透徹的掌握初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點。所以，非常有必要針對初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計進行分析，從而為創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂打好基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計遵循原則

1.設(shè)計原則

初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計需要遵循設(shè)計原則。為了相應(yīng)新課改的需求，推進素質(zhì)教育，需要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。基于此，初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計方案中需要增加提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，增加提升學(xué)生的合作交流能力的內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)活動，安排教學(xué)素材，盡最大的限度提升課堂效率。

2.情境創(chuàng)建原則

初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計需要遵循情境創(chuàng)建原則。即教師在進行優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計的時候要合理設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而打開學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)生的邏輯思維能力。初中數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，本身就具有很強的邏輯性以及規(guī)律性。只有不斷地提升學(xué)生的運算能力，并培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，才能提升學(xué)生的解題正確率。但是學(xué)生的運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力等的培養(yǎng)與提升并不是一朝一夕的事，所以在進行初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計的時候，一定要創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)情境，安排數(shù)學(xué)案例，以此來提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.交換原則

初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計需要遵循交換原則。這指的是教師與學(xué)生之間的角色互換。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有改變自己的定位，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與輔助者，增進師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)和探究，才能提升教學(xué)效率①。

二、初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計主要內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計需要包含以下三點。第一，對初中數(shù)學(xué)的知識類型進行分析，常見的知識類型主要有原理性知識、概念性知識等。第二，對初中數(shù)學(xué)知識點之間的關(guān)系進行分析，了解本節(jié)課與上下文之間的關(guān)系和區(qū)別。第三，對初中數(shù)學(xué)所含的數(shù)學(xué)思想方法進行分析，提升了解教學(xué)內(nèi)容，并從相關(guān)知識點中提煉出數(shù)學(xué)思想方法，有效提升教學(xué)效率。

2.學(xué)生情況

在學(xué)生情況方面，初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計需要涉及以下三點。第一，注意學(xué)生的基礎(chǔ)能力，主要包含學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)知識點以及數(shù)學(xué)思想方法等。第二，針對本節(jié)課所學(xué)的知識點，分析學(xué)生的認知能力。第三，注意掌握結(jié)束本節(jié)課程教學(xué)后學(xué)生的心理變化，從整體上科學(xué)把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體情況。

3.教學(xué)方法選擇

大量的教學(xué)實踐告訴我們，同樣的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方法，達到的教學(xué)效果完全不同。所以，初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵就在于教學(xué)方法的選擇。但是由于初中數(shù)學(xué)是一門理性學(xué)科，只有確保選擇的教學(xué)方法與本節(jié)課的教學(xué)目的相協(xié)調(diào)，才能確保整個課堂教學(xué)的井然有序、高效規(guī)范。

4.教學(xué)媒體以及教學(xué)教具的準備

科學(xué)合理的使用教學(xué)媒體以及教具，可以幫助學(xué)生更加深刻的理解抽象性的數(shù)學(xué)概念，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。所以初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計需要配置以科學(xué)合理的教學(xué)媒體以及教學(xué)教具。通過研究大量的初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計，我們可以發(fā)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)媒體以及教具的使用發(fā)揮著巨大的作用。所以要想創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，必須要提高教學(xué)媒體以及教具的利用率。

三、初中數(shù)學(xué)的優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計注意事項

1.加深與學(xué)生實際生活的聯(lián)系

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能創(chuàng)建出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提升教學(xué)效率。所以，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中引進生活中的數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。然后再利用數(shù)學(xué)模型幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“勾股定理”的時候，就可以讓學(xué)生從日常生活中找出與勾股定理有關(guān)的素材以及應(yīng)用，提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率②。

2.重視學(xué)生的動手能力

重視學(xué)生的動手能力，才能創(chuàng)建出優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，將數(shù)學(xué)理論知識與生活實踐結(jié)合起來，才能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。所以，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況組織開展實踐活動，提升學(xué)生的動手操作能力。而成功的實踐活動，不僅可以提升學(xué)生的動手操作能力，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的數(shù)學(xué)理論知識變得生動形象。例如，在教學(xué)“三角形”的時候，教師就可以讓學(xué)生先行裁剪出一個三角形。讓學(xué)生先觀察三角形的特點，然后再引出三角形的性質(zhì)定理以及證明過程。最后再搜索出學(xué)生生活中常見的軸對稱圖形，或者利用多媒體技術(shù)找出相關(guān)圖像或者物品，加深學(xué)生對三角形的記憶與理解。

【注釋】

① 寧平華. 初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課教學(xué)設(shè)計思路分析[J]. 中外交流，2018（23）：168-169.

② 仇麗娟. 芻議初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課教學(xué)設(shè)計[J]. 發(fā)現(xiàn)，2018（1）：82.

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣第三中學(xué)）