初中語文教學中的多元化教學方法分析

王海榮

【內容摘要】近年來，伴隨著我國教育事業的進一步提升，初中語文教學逐漸得到了人們的高度重視。但從實際角度看可發現，大部分教師在教學的過程中都采用的是傳統的灌輸式方法進行。這種教學方式雖然能夠在一定程度上提高教學質量，但卻會讓學生處于十分被動的狀態中，長期以往還會消磨學生對語文的興趣，導致初中語文教學不樂觀。因此，為避免該現象的發生，在教學的過程中需要采用多元化的教學方法進行。同時，本文也將針對該方面內容進行深入分析，促使初中語文教學質量得以提升。

【關鍵詞】初中語文教學 ?多元化方法

引言

語文作為初中階段學生必須的科目之一。在如今這個多元化的時代中，傳統的語文教學方式已不在適應時代的發展與學生的需求。而改變現有教學模式的單一性更是成為了有關教師所需要重視的問題之一。因多元化教學方式的應用不但能夠在極大的程度上提高學生對初中語文教學的興趣，而且有利于初中語文教學質量的提升。所以，多元化教學方式在不斷的推廣與普及之下得到了初中語文教師們的高度重視與青睞。針對初中語文教學中的多元化教學方法分析，本文首先將對多元化教學方法的應用所帶來的好處進行分析，其次在對多元化教學方法在教學中的應用進行闡述，以供參考。

一、初中語文教學中多元化教學方法帶來的優勢

就傳統的語文教學方法而言，傳統教學方式在實施的過程中往往是枯燥無味的，該現象的存在無疑不利于初中語文教學質量的提升。相反，多元化教學方式作為近年來所興起的一種全新教學方式，多元化教學方式在初中語文教學中的應用所帶來的優勢非常明顯，其主要可體現在以下幾點：（1）多元化教學理念在初中語文教學實踐中的深入能夠幫助開拓四位，并且能夠給學生的分析與判斷能力培養帶來十分積極的作用。（2）多元化教學方法的應用能夠改善傳統教學方式的枯燥無味，讓教師在教學的過程中重視學生的主題地位，幫助學生塑造良好的人格。（3）所謂多元化教學模式，其主要指的是采用不同的教學方式開展教學，因其改變了以往教學模式的單一性特征，所以，多元化教學方式將在很大的程度上使得教學內容得以豐富，使得初中語文教學更具趣味性，同時能夠有效的吸引學生的興趣，讓學生主動積極的參與到初中語文教學中，實現初中語文教學整體質量的提升。以上就是初中語文教學中多元化教學方法帶來的優勢，可見，將多元化教學方法科學合理的應用到初中語文教學中尤為重要。

二、初中語文教學中多元化教學方法的應用

由上述可見，多元化教學方法在初中語文教學中的應用所帶來的積極意義非常顯著。因此，針對初中語文教學中多元化教學方法的應用，具體可從以下幾點進行：（1）通過互動交流激發學生的學習興趣。經研究調查可發現，大部分語文教師在教學的過程都采用的是傳統的灌輸式教學方法進行，即：教師在講臺上講解，學生則被動的聽，在該過程中學生并沒有自主思考，只是按照教師的要求去記憶，去附和教師。這種教學方法無疑不利于教學質量的提升。因此，為避免該現象的出現，教師在教學的過程中應該采用互動交流的方式開展教學。所謂互動交流，其主要指的是在教學的過程中以學生為主體，通過與學生的交流與互動了解學生的需求，并讓學生在教學中學會主動思考。另外，互動交流在初中語文教學中的有效實施同樣能夠激發學生對語文的興趣，讓學生積極參與課堂教學中，活躍課堂氛圍。總之，互動交流作為初中語文教學中的一種，其在初中語文教學中的應用不但能夠在極大的程度上增加學生對語文學習的興趣，增加學生對教學內容的理解，而且有利于初中語文教學的多元化發展。（2）通過引導教學，讓學生主動參與到教學中。在初中語文教學中，教師除了可以采用互動交流實現活躍課堂之外，還可以通過適當的引導發展學生的思維能力。在采用引導教學的過程中，教師需要注意的是引導學生通過不斷尋找新的角度思考，而不是應盲目的回答。總之，需要在引導教學中給予學生足夠的思考時間，只有這樣才能促進學生消化、吸收。另外，因初中語文知識點中大都包含了一些意義深刻的內容，因此教師需要引導學生對教學內容進行深入思考。在語文教學環節中，教師應在適當的時候進行教學指導，通過教師的指導促進學生能夠朝著正確的方向發展。（3）通過教學情境開展初中語文教學。對于初中語文教學而言，初中語文教學主要是通過具象化的教學展示過程想學生傳遞抽象的知識，并通過對這一系列知識的傳遞實現對學生語言表達能力，以及語感等諸多方面的培養。所以，在教學過程中，教師應積極創造適當的教學環境，通過多媒體教學設備顯示學生在學文章的內容，通過音樂、圖片、視頻和其他形式的增加，使得文章更具意義。總之，情景教學方法的應用對于促進學生的情感，讓學生更好的理解文章內容等有著十分重要的意義。以上就是初中語文教學中多元化教學方法的應用，可見多元化教學方法的應用帶給初中語文教學的積極效益十分顯著，有關人員必須對其加以重視。

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（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣苦水鎮南峰初級中學）