高中生職業規劃教育的意義及策略分析

白會翔

【內容摘要】提高高中生對自身職業規劃的認識是現階段高中生的發展需要。本文針對高中生對于職業規劃教育的需求，對其重要意義及學校方面的教育策略進行簡要分析。

【關鍵詞】高中 ?職業生涯規劃 ?教育

中國已經進入了文化、經濟以及個人等多方面多元化的發展階段，而在這一階段中，青少年能夠越早的認識自我，就能夠越早的發現自我和發展自我，實現自身價值。學校應為學生的發展較于提供引導和幫助，因此在高中階段開展系統化的職業規劃教育是極為必要的。

一、符合高中生個體發展需要

1.職業規劃教育符合學生身心發展規律

任何教育都應將適齡學生的身心發展特點、規律和未來發展需要作為培養目標的依據。心理學研究顯示，一個人的興趣愛好由14歲開始趨向穩定，而高中生處在15～18歲這樣一個基本成熟的生理發展狀態。因此，他們也在逐步的形成自身不同的職業觀和價值觀，這一時期，他們不僅會關注自身的職業興趣，還會逐步形成區別于他人的人生觀和價值觀并開始重視他人對職業選擇的認識和評價。但如果缺少必要的職業規劃指導，高中生可能會產生認識不充分、不全面的情況，對其心理變化產生不良影響，因此必要的職業規劃指導能夠幫助學生對自己未來的職業選擇行程一個具體、客觀的認識和評價。

2.職業規劃教育促進學生自我價值的實現

職業規劃可以幫助學生較為全面的了解自己，對外面的世界形成一定客觀的認識。學生在職業規劃輔導中可以掌握制定目標的技巧，并在制定目標過程中，系統地針對自身特點來考慮外部環境，從而制定出切實合理的目標。此外，職業規劃也可以在一定程度上幫助學生挖掘自身潛能，引導其正確認識自身個性特點以及現有或潛在的資源優勢，使學生在重新審視自己的過程中，正確地評估個人目標與現實之間的距離，找到實驗目標的科學方法，提高自身水平。從另一角度來看，職業規劃教育具有能夠幫助學生突破障礙、激發潛能和找到自我的作用，它能夠使學生在不同發展階段都能對自己進行重新的審視和評估，在不斷調整和完善中，為自己的重要人生階段進行計劃。

二、學校教育中的策略

1.加強職業規劃教育管理

學校是開展職業規劃教育的主陣地，學校內部必須要主動實施改革，依照職業規劃教育要求，加強教育管理，將教育落到實處。首先，學校可以通過舉辦職業發展講座等方式來啟蒙學生的發展意識，讓學生了解自身生涯發展規劃是一項需要學習的基本技能。其次，學校可以讓學生利用課余時間組織和開設各類社團實踐活動，讓學生在豐富的體驗中了解自身特點，使其綜合能力得到提升，開始進行初步的職業認知探索。除此之外，教育實施也要考慮到學生的實際情況，高中生正處在探索階段，基于此，可以引導和啟發學生先制定一些較為開放的目標，引導他們逐漸在探索中找到自己的興趣、特長和潛在能力。

2.多元化的教育形式

高中作為重要的升學階段，使得職業規劃教育不能夠作為一門獨立的課程存在，這就使得高中生職業規劃教育要建立多元化的教育形式，通過靈活多樣的方式使學生獲得成長。例如，開設綜合實踐活動課，使學生從活動中進行學習，在聯系社會實際的同時，進行親身體驗，從而豐富和積累直接經驗，初步培養學生的社會創新能力、學習能力和實踐能力。綜合實踐活動課有其獨特的教育功能，它既可以培養學生的職業素養，學生在實踐中發現新問題，總結規律，逐漸形成獨立工作能力;還可以幫助學生自主認識職業世界，形成一個較為客觀、科學的職業觀，為自己的職業規劃打下基礎。再如，在學科教學也可以進行職業規劃教育的滲透，如通用技術課程和思想政治課程，通用技術課程本身就與職業教育有著密切聯系，而思想政治教育其中也包含著職業道德。在學術傳授的同時，培養學生職業理想、職業觀念和職業規劃意識，從而了解學習內容，明確學習目標，提高教學活動效率。

三、完善職業規劃教育內容

職業規劃教育不能只停留在表面，應該在高中教學的基礎上形成一個較為完整的科學職業規劃教育體系，探索出符合高中生職業規劃的基本規律和有效途徑。例如，在高中一年級階段，教育目標可設置為“認識自己”，具體內容：了解職業生涯規劃，建立職業生涯規劃意識，認識自身優點及缺點;二年級的目標可以設置為“認識環境”，具體內容：了解較多的職業專業，搜尋是否有符合自身興趣或特長的專業，全方位的了解其工作性質、就業前景、待遇等方面，對職業規劃進行初步設想;三年級的目標則可以設置為“將自身與環境進行匹配”，具體內容：掌握有效決策方法，并選擇切實符合自身且具有長遠效益的學校和專業，制定具體計劃，為之付出具體行動。

人的一生會面臨多次的選擇，有些可能與職業有關，有些也并無直接關系，但都會自身發展產生不同影響。高中職業規劃教育從個人終身發展角度來引導和幫助學生適應不同教育階段的過渡，以及從學校到社會的轉變，這種適應和轉變能力對學生日后的成長和發展有著重要的意義。

【參考文獻】

[1] 王宏. 普通高中職業生涯教育現狀研究[D]. 鄭州大學，2018.

[2] 許霞麗. 高中職業生涯規劃教育的新探索[J]. 中小學心理健康教育，2018 （02）：7.

【本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“高中生職業生涯規劃教育的現狀與對策研究”，立項號：GS[2018] GHB1266，研究成果。】

（作者單位：甘肅省古浪縣第一中學）