價值向度下學校治理模式的選擇與實現

丁月 田友誼

摘 ? 要?長期以來，我國義務教育學校治理是工具主義價值取向主導下的單向管制型管理模式，在中國特色社會主義進入新時代的歷史條件下，這種管理取向暴露出了一些明顯的問題。義務教育學校管理必須適應新的時代要求，呼喚育人為本取向的多元共治模式，推進義務教育學校治理現代化。從價值向度下把握義務教育學校的治理模式，探討其實現策略，能夠從本源上保障治理發展方向的正確性，符合社會和個人的雙重需要，是學校治理現代化的必然選擇。

關鍵詞?義務教育 ?學校治理 ?價值向度 ?實現策略

學校治理可以分為內部治理和外部治理兩個方面，其中內部治理是由教職工大會和上級教育行政部門進行監督的機制、學校治理者的決策機制、治理和執行者的激勵約束機制以及在此基礎上形成的學校治理的自我調控機制構成;外部治理由政府力量和社會力量構成，由此形成學校治理的合力[1]。長期以來我國義務教育學校治理是工具主義價值取向為主導的單向管制型的管理模式，在工業社會末期和向后工業化轉變的背景下，在我國社會主要矛盾轉型和人民群眾對高質量學校教育不斷追求的現實情況下，這種模式的弊端不斷凸顯。學校作為社會組織中的一員，必須要吸收先進的治理理念，從價值向度下把握義務教育學校的治理模式，推行以育人為本價值引領下的多元共治模式，推進學校治理現代化的進程。……