提高中職學(xué)校英語聽力水平的策略研究

李明

摘要：隨著全球化的發(fā)展，英語作為國際通用語言，在當(dāng)今社會起著重要的作用，越來越多的人認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。英語是一種語言，語言的學(xué)習(xí)主要通過獲得大量的語言信息輸入來實現(xiàn)，而“聽”不僅是獲取語言信息的重要渠道，而且“聽”的能力也是語言交際活動的首要條件。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;英語水平;提升策略

目前中職學(xué)校的英語教學(xué)來看，現(xiàn)實情況卻不容樂觀，由于英語基礎(chǔ)薄弱，大部分中職學(xué)生不重視英語聽力學(xué)習(xí)，很少學(xué)生愿意要花時間在練習(xí)英語聽力上，英語變成了啞巴英語。為此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐淺談如何提高中職學(xué)生的英語聽力。

一、改變對英語聽力的認(rèn)知，保持良好的心理狀態(tài)。

首先：思想不積極，并且絕大多數(shù)學(xué)生覺得聽力最沒用了，考試不考，畢業(yè)之后還用不上，對今后的工作沒有幫助。因此要從根本上消除學(xué)生的懈怠心理，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們改變對英語教學(xué)的固有認(rèn)知。其次：針對中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，特別是大多數(shù)學(xué)生談“聽”色變，害怕心理導(dǎo)致信心不足，也就越發(fā)聽不懂。所以聽力訓(xùn)練時，應(yīng)多關(guān)心學(xué)生當(dāng)時的心理狀態(tài)，鼓勵她們多去聽，隨時給予表揚，讓她們有成就感，克服我不行、聽不懂的心理障礙，增強學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中的自信心。再次：選取合適的聽力材料，由簡入難，聽力訓(xùn)練時，讓學(xué)生帶著問題去聽，使聽力有針對性和目的性。最后：一定要讓學(xué)生了解聽力能力的提高是需要長期堅持，循序漸進(jìn)的過程，保持良好的心態(tài)。

二、創(chuàng)新英語聽力的教學(xué)方法。

1.在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，固定的模式：播放聽力——學(xué)生答題——老師對答案。教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)枯燥，引不起學(xué)生的興趣。因此我覺得應(yīng)該改變單一的聽力教學(xué)方法，如：多聽英文歌曲，優(yōu)美的旋律很容易引起同學(xué)的興趣，從而提高聽力;英文原聲電影也是提高聽力水平的好方法，它可以彌補傳統(tǒng)聽力教學(xué)的缺陷，使單調(diào)的聽力模式生動起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，這兩種方法也可以不局限在課堂上，尤其是第一種可以隨時隨地聽，還可以邊聽邊唱，從愛上英語歌——愛上英語聽力——愛上英語。除此之外，收聽英語廣播、看英語新聞、看美劇都是不錯的方法。

2.重視語音基礎(chǔ)，抓好音標(biāo)教學(xué)。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，其中最重要的薄弱環(huán)節(jié)就是語音方面，好多學(xué)生對于單詞只會寫，不會讀，甚至好多學(xué)生不會音標(biāo)，學(xué)單詞的時候在單詞后面標(biāo)出漢語的諧音或拼音。針對這種情況，在日常的教學(xué)中，教師要多注意對學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)的重新學(xué)習(xí)和連讀、爆破、重讀等方面的基礎(chǔ)語音訓(xùn)練。

3.聽力分層次教學(xué)。因為中職學(xué)生的英語水平參差不齊，相差懸殊。有時上課會出現(xiàn)顧此失彼的情況。對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，如果內(nèi)容簡單，調(diào)動不了她們的積極性，長此以往就會失去對英語聽力學(xué)習(xí)的積極性。而對于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，她們還會覺得難、太難了，聽不懂，同樣會失去興趣。針對這樣的情況，我覺得分層次教學(xué)是比較好的一種教學(xué)方法。我們把全班同學(xué)分成幾個小組，每個小組都會由英語不同程度的同學(xué)組成。在教學(xué)過程中，對于選取的聽力材料，雖然每組由不同水平的同學(xué)組成，但聽到相同聽力材料是相同的，只是教師所給的要求不同。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)只需聽出最簡單的意思就行，例如：人物、時間、地點等最基本的知識點;基礎(chǔ)中等的同學(xué)，在剛才的基礎(chǔ)上，要聽出更多的知識點。例如：聽出材料的大概意思，最好能復(fù)述出來;而基礎(chǔ)最好的同學(xué)，要在復(fù)述的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言總結(jié)出材料的內(nèi)容，并回答老師提出的問題。通過這種方法，教師在聽力教學(xué)上，最大程度的調(diào)動了所有同學(xué)的積極性，每個學(xué)生根據(jù)自身的水平，慢慢跟上老師的節(jié)奏，提高自己的聽力成績，同時因為每個小組里的學(xué)生基礎(chǔ)不同，又可以互相幫助、互相督促，共同進(jìn)步。

4.聽寫是訓(xùn)練聽力能力的一種好手段，也是具有一定難度的練習(xí)。但是它對促進(jìn)學(xué)生語言能力的全面發(fā)展很有幫助，聽和寫的結(jié)合可以準(zhǔn)確的掌握學(xué)生對語音、單詞、句子和篇章的掌握情況。聽寫的形式豐富多樣，有標(biāo)準(zhǔn)聽寫、部分聽寫、聽寫作文、干擾聽寫、復(fù)合聽寫等。而這部分的練習(xí)我們也可以采用上面提到分層次教學(xué)來完成。對不同層次的學(xué)生，布置不同的合適她們的練習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)效果。

5.聽力訓(xùn)練要與護(hù)理專業(yè)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行聽力訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽力、基本會話能力和對所學(xué)專業(yè)的興趣。

任何一項技能的學(xué)習(xí)都是一個長期的過程，聽力尤其如此。我們需要鼓勵學(xué)生，以發(fā)展的眼光看問題，積極培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣，不要想著一蹴而就，要開展有效的聽力訓(xùn)練，采取多樣的教學(xué)方法，改變固有的死板的教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語聽力水平，從而提高英語成績。

參考文獻(xiàn)：

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