賞識(shí)教育在中職醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用探討

孫冬冬

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，從而使得整個(gè)社會(huì)對(duì)教育也越來(lái)越重視。中職教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。伴隨著教育改革的深入發(fā)展，在山東省先行先試，率先探索建立“職教高考”制度，打破了夏季高考的獨(dú)木橋格局，形成職教、普教并行的高考雙車(chē)道，希望進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此賞識(shí)教育作為一種激勵(lì)式的教育方法，運(yùn)用到中職醫(yī)學(xué)教育中，發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：中職醫(yī)學(xué)教育;賞識(shí)教育;應(yīng)用

引言

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展也格外重視，特別是對(duì)于醫(yī)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，它可以為我國(guó)培養(yǎng)許多先進(jìn)的醫(yī)學(xué)人才，但對(duì)于中職醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，所以教師應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，賞識(shí)教育作為時(shí)代的產(chǎn)物，對(duì)于學(xué)生也是格外重要的，本文通過(guò)賞識(shí)教育在中職醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的研究，希望能夠?qū)ξ覈?guó)中職醫(yī)學(xué)教育做出一份力所能及的貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前中職學(xué)生的特殊特點(diǎn)

中職教育是我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成部分，是我國(guó)職業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地之一。大部分的中職學(xué)生是由于中考失利，不能進(jìn)入高中繼續(xù)深造，在很多人的印象里，職業(yè)教育與高中教育還是有差距的。但隨著職教高考制度的確立，給予了中職學(xué)生更大的期望，，因此，賞識(shí)教育的應(yīng)用在中職教育中顯得尤為重要，有助于他們?cè)诼毥谈呖贾兄厥皩W(xué)習(xí)自信，步入他們心儀已久的大學(xué)。

（一）逆反心理

在上面我們也提到，學(xué)生選擇職業(yè)中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以這些學(xué)生身上也存在著各種各樣的問(wèn)題，例如他們會(huì)有著很?chē)?yán)重的逆反心理，并且因?yàn)闆](méi)有考上較好的中學(xué)，自身也存在著自卑心理。許多新生再到中職學(xué)校進(jìn)行報(bào)道時(shí)，并不是興高采烈的，而是不得不來(lái)，甚至有一些學(xué)生是在家長(zhǎng)的威逼利誘下，到中職學(xué)校進(jìn)行讀書(shū)的，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思想是不夠成熟的，并且有著非常嚴(yán)重的逆反心理，往往在進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，都會(huì)有著非常嚴(yán)重的自卑感，許多學(xué)生都表示對(duì)于自己的未來(lái)沒(méi)有信心。

（二）缺乏潛能

許多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)槟挲g較小，所以對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)識(shí)程度不高，特別是對(duì)于醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)是一種非常難懂的職業(yè)，并且他所學(xué)到的知識(shí)也并非是淺顯易懂的，而且學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于自己所面對(duì)的職業(yè)群所了解的也非常少，對(duì)于社會(huì)職業(yè)以及自己的特點(diǎn)了解得不夠充分，所以在進(jìn)行選擇的過(guò)程中大多都是束手無(wú)策，進(jìn)行選課的過(guò)程中，也都是隨大流，這就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不善于對(duì)自己的潛能進(jìn)行挖掘，與此同時(shí)也不會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短的進(jìn)行自我的發(fā)展。

（三）沒(méi)有職業(yè)準(zhǔn)備

通過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都沒(méi)有對(duì)自己即將開(kāi)始的職業(yè)生活進(jìn)行準(zhǔn)備，許多學(xué)生都認(rèn)為在校期間只是需要學(xué)習(xí)好我需要學(xué)習(xí)的知識(shí)就可以了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只需要對(duì)技能進(jìn)行掌握，而對(duì)于一些綜合能力，特別是如何融到社會(huì)中的能力并不了解，對(duì)這些能力的重視程度也不足，這就導(dǎo)致學(xué)生的自身素質(zhì)難以全面的進(jìn)行提高。

二、賞識(shí)教育的必要性

（一）基本概念

但隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，而賞識(shí)教育就是近年來(lái)教育的一個(gè)很重要的創(chuàng)新。這種教育主要就是通過(guò)對(duì)別人進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)來(lái)提高他人的積極性。它可以使對(duì)象生成心理和生理上的快感，從而能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)橘p識(shí)教育是近年來(lái)新提出的一種教育方法，所以這個(gè)教育也需要老師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，這種教育方法也能夠在很大程度上對(duì)師生的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更自信和快樂(lè)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也更健康。

（二）必要性

對(duì)于賞識(shí)教育來(lái)說(shuō)，他對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)揮著很大的作用，特別是對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)校在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難，與此同時(shí)，那些學(xué)生都是被動(dòng)的來(lái)進(jìn)行職業(yè)的選擇，對(duì)他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，也極易產(chǎn)生逆反和自卑的心理，這種賞識(shí)教育就可以通過(guò)老師和家長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其在學(xué)習(xí)和生活中能夠充滿(mǎn)自信心。所謂的賞識(shí)教育，就是在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要通過(guò)心理暗示來(lái)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，在進(jìn)行心理暗示的過(guò)程中，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及自尊心，從而使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，能夠有勇于進(jìn)取的信心，也能夠有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。伴隨著教育的不斷改革，對(duì)教育改革大力推廣的今天，如何對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)展，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行提高已經(jīng)是每個(gè)教師都需要考慮的問(wèn)題。

三、中職醫(yī)學(xué)教育中融入賞識(shí)教育的重要價(jià)值所在

（一）有利于學(xué)生克服自卑心理，提升自信心

中職教育階段，學(xué)生在生理和心理方面發(fā)展變化較大，也處于極不穩(wěn)定的時(shí)期，非常的敏感，常常介意他人的看法和意見(jiàn)。如果在中職醫(yī)學(xué)教育中能夠接受到賞識(shí)教育，不僅能夠有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且有利于學(xué)生形成良好的自我意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。

（二）有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，獲得較快的發(fā)展

人們?cè)谏鐣?huì)上的生活和發(fā)展，除了最基本的生理和生存需求之外，還具有被尊重的需求，希望得到他人的認(rèn)可和尊重。當(dāng)人受到外界的認(rèn)可和贊賞的時(shí)候，往往會(huì)激發(fā)出更大的潛能，表現(xiàn)會(huì)更好，從而獲得更快的發(fā)展。

四、中職醫(yī)學(xué)教育中賞識(shí)教育的有效實(shí)施

（一）賞識(shí)教育既包含肯定和表?yè)P(yáng)，也包含適當(dāng)?shù)呐u(píng)

在中職醫(yī)學(xué)教學(xué)中，醫(yī)學(xué)課程具有一定的復(fù)雜性和困難性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難和疑惑，教師要盡量給學(xué)生以耐心的指導(dǎo)和教育，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予他們肯定的表?yè)P(yáng)和激烈，從而激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。然而，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是需要的。有時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)的過(guò)程也是學(xué)生成長(zhǎng)較快的過(guò)程，教師給予他們適當(dāng)?shù)呐u(píng)，能夠讓他們吸取教訓(xùn)，樹(shù)立起正確的三觀認(rèn)知，改正錯(cuò)誤，從而有利于走好自己的人生道路。

（二）賞識(shí)教育需要教師付出一定的耐心和恒心

在中職醫(yī)學(xué)教育中，教師要想有效的運(yùn)用賞識(shí)教育，一定要付出一定的耐性和恒心。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師一定不能前面熱情高漲，后面灰心失望。對(duì)學(xué)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師一定要有耐心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，對(duì)他們進(jìn)行口頭上或者物質(zhì)上的表?yè)P(yáng)，激發(fā)出他們更加上進(jìn)的心。對(duì)于學(xué)生的不良表現(xiàn)，教師也要耐性指導(dǎo)和教育，尊重他們的自尊心，進(jìn)行坦誠(chéng)交流，相信學(xué)生也會(huì)感受到教師的良苦用心，必然會(huì)有所改觀，取得一定進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，但隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，許多具有創(chuàng)新意義的教育方法也涌現(xiàn)出來(lái)，如果這些方法能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到對(duì)學(xué)生的教育中，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的鼓勵(lì)，特別是對(duì)于中職教育中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更需要老師的格外關(guān)心和關(guān)注，希望能夠通過(guò)賞識(shí)教育發(fā)展，使接受中職醫(yī)學(xué)教育的學(xué)生以職教高考為跳板，成為國(guó)家棟梁之材。

參考文獻(xiàn)

[1]孫立新.賞識(shí)教育理念在中職學(xué)校教育中的應(yīng)用分析[J].新絲路：中旬，2020，000（002）：P.1-2.