智退癥老年人語用交際特征

任虎林　羅首元

摘 要：智退癥老人由于智力衰退會出現語言認知障礙，而輕度認知障礙很可能是老年性癡呆發病的早期信號。認知障礙涉及語言表征與交際效果的問題。本文從語言認知的角度對智退癥老人語用交際特征進行了探討，以期對老年語用能力蝕失研究有所裨益。

關鍵詞：智退癥;老人;語用交際

一、 引言

表征是現代認知科學中最重要和富有爭議的概念。認知語言學認為，語言結構是由概念表征和交際功能所驅動的，從而把語言的表征功能作為其關注的中心。作為一種基于用法的語言理論，認知語言學拒絕承認傳統語言學嚴格的語言能力和語言表現二分法，包括索緒爾語言學的語言和言語、以及語法自主性的生成語言學基本條件。認知語言學雖然在早期的語言理論中具有獨特性，新穎性和無與倫比的精細的認知功能觀點，其中，比勒的認知心理“語言理論”（1931），值得特別關注。

比勒反對將語言（langue）作為語言心理學的基礎，雖然不是作為語言描述的基礎，但是必要前提。他把說話視為表征性行為，把語言作為是這種行為的調解工具，在“工具論”（“工具/載體”）語言交際模型中詳細闡述了這一總的觀點。 他對語言學理論的最著名的貢獻是形成了人與地點的指示理論，至今仍是指示理論的標準模型。然而，審視比勒語言理論的總的特征，從試圖將符號理論融入語言和言語的心理學中的語音基礎開始，對智退癥老人交際過程的語言表征有啟示作用。鄭卉蓉和李夢蕾（2017）從老年人因認知能力衰退或其他生理變化而導致語言能力衰退及語言表達習慣改變的狀況進行了探究，試圖通過言語計劃幫助老年人提高語用能力。

二、智退癥老人語言表征與交際

比勒認識到特魯別茨柯伊（Trubetzkoy）和雅格布森（Jakobson）對音素和語音表征的深刻內涵。比勒的格式塔心理學背景無疑起了很重要的作用，他意識到，在感知言語聲音中，人類感知的是語言本身的材料，而不是未被轉化的“感覺”，即語音的感知是分類的。視覺和聽覺模態已經廣泛研究了分類知覺，它是所有年齡段人類感知的特征，這種感知隨著年齡的不斷增加而發生變化，利恩伯格（Lenniberg，1967）認為有敏感期，超過了敏感期到成熟期以后，認知和感知力就會逐步下降;老年人的認知障礙發生和心智能力衰退有很大關系。

知覺類別也有內部結構，圍繞典型性進行組織架構（Rosch，1977）。早期言語聲音感知本質上是分類的;早期學習在使用非典型分類成分之前先使用典型分類成分，顯示了對詞匯分類的典型性成分的偏好，而不是非典型性成分。

值得注意的是，語言“符號特征”具有心理現實性的特征，這在老年語言交際過程中具有凸顯作用。正如布魯納（1974）提出“超越所給的信息”，交際過程注意什么是“感知到”，在具體表征層面上，不只是聲音，實際感知到的是有意義的言語。哈欽斯（Hutchins）認為，人類認知是基于適應人類生活的生態學的生物體特性和構建該生態學的社會交際過程這兩個方面，這是基于具身交際的結果。這種基于“情境具身”的認知科學需要方法論來“承認自然主義的客觀化立場的互補性而不是反對意見”，以及意義科學的反思立場。這種雙向觀念或觀點的互補性可以被稱為“社會自然主義”的方法。因為具身交際超越了個人的身體，所以表征并不是存在于與物質世界不同的“心理”領域的東西。相反，它是人類施動塑造世界以及在人類和主體間交流行為中表達世界的結果和一部分。有學者提出，70歲是老年人語言能力衰退拐點，在交際方面表現為語言不流暢（劉楚群， 2015）。

三、智退癥老年人語用交際特征

下面這段對話是一個79歲和一個81歲智退癥老人的對話：

甲：我想，

已：嗯嗯，

甲：我不知道出去，

乙：知道？

甲：我知道出去，就說這。

乙：知道這，呵呵！

甲：行行行就不知道，這里人太少。

乙：出去吧。（轉寫自老人錄音音頻，甲79歲老人，乙81歲老人）。

這個取樣代表要討論的是智退癥老年人語用交際特征。從整個交際過程來看，基本是較為完整的交際。兩位老人交際的主題基本明確，交際的過程也較為順暢，交際的最終結果也基本符合交際的基本原則，符合交際的合作原則，兩人能夠做到互相配合和合作。

這個交際語用的滿意度似乎有點欠缺，在語言表征和加工方面有一定的瑕疵，根據我們的智力狀況測試表（MSE），兩位老人屬于中等程度智退。在開始對話的老人甲事先沒有說出自己的交際意圖時，老人乙就先表現出較為強烈的積極回應“嗯嗯”。這表明智退癥老人有強烈的交際意識和意圖。在老人甲把話語意圖說出之后，老人乙的反應是遲鈍的，中間有間隔停頓，他不知道老人甲所要表達的意圖是什么，用疑問“知道？”來表征自己的配合交際。這說明他們有很默契的交際配合意識。在獲得老人乙的交際反應之后，老人甲的回答很積極“我知道出去”，該回應是針對老人乙的遲鈍和含糊不清的回答的延續。這表明，智退癥老人能夠對交際話題進行隨機變換的能力，以達到滿意的交際溝通效果。

為了促進交際成功進行，老人甲在回答中還增加了和交際主題關系不大的附加解釋“就說這”;老人乙的反應很及時，但是明顯是交際意圖缺失的錯誤回答（“知道這”而不是“就說這”）。另外，老人乙也附加了表達個人感情的語氣詞“呵呵”，以此來表明對交際方的尊重和認同。老人乙在得到甲方的回應后，報之以積極回答“行行行就不知道，這里人太少”，表明雙方互動的信息很及時，雖然交際的主題缺乏一致性。最后，老人乙的回答很積極和慷慨“出去吧”，表達出對交際方的禮貌和謙讓，從而完成了整個交際過程。

四、結語

智退癥老人由于心智等因素的衰退，在語言交際過程中表現出語言表征的間斷性和交際意圖的不完整性的特點，因而交際效果不夠理想。這種交際特征主要體現在他們具有很強的交際意圖，在交際過程中，表現出不連續性和交際主題的缺失性。此外，智退癥老人交際的合作配合意識在語言表征方面表現完美，雖然交際主題和語言合作表征之間存在不匹配的關系，這種不匹配性源于他們已經衰退的隨機變化能力。智退癥老人交際表現出交際過程的外在形式的完美性，在語言表征方面以附加的語氣和解釋詞匯為標志。在交際效果上，智退癥老人表現出缺乏完美滿足對方交際需要的特征，這和他們認知能力衰退有密切關系。

[參考文獻]

[1]布魯納，《兒童期再現表象過程的發展》[A]，轉引白邵瑞珍編《布魯納的課程論》，載上海師大《外國教育資料》1974年5月，第4頁。

[2]鄭卉蓉，李夢蕾，《管理觀察》[J]， 2017年第36期，197-198.老年人語言蝕失期的語用能力研究。

[3]劉楚群，2015，70歲是老年人語言能力衰退拐點[A]，中國社會科學報，2015年09月29日.

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[7]Rosch， E. （1977）. Human Categorization. Advances in Cross-Cultural Psychology [M]， 1： 1-72， Neil Warren ed. Academic Press Ltd.

注：本文得到國家語委項目“老年人語言蝕失期的語用能力研究”（YB135-46）支持。

（作者單位：北京聯合大學生化學院，北京 100023）