新媒體對大學生社會主義核心價值觀影響的調查與分析

胡劍慧

摘 要：調查發(fā)現(xiàn)，當代大學生與手機、網絡等新媒體的關系極為密切，新媒體已成為他們獲取訊息、交流學習、聯(lián)系朋友、休閑娛樂的重要渠道。大學生對于社會主義核心價值觀的知曉度和認同度都比較高，態(tài)度明確而又積極，但他們的認知渠道主要是課堂教學和傳統(tǒng)媒體，他們期盼能從更多渠道了解更多正能量的信息。

關鍵詞：新媒體;大學生;社會主義核心價值觀

隨著互聯(lián)網的發(fā)展和手機移動終端的進一步發(fā)展和更新，互聯(lián)網和手機的用途日趨復雜多樣，而網絡覆蓋率日趨無盲點，有人調侃，wifi作為年輕人非睡眠狀態(tài)必備，已經成為比馬斯洛需求層次理論中最基礎的生理需求更基礎的一種需求，而借助手機、網絡的新媒體已經成為大學生日夜相伴的一個重要伙伴。黨的十八大對社會主義核心價值體系建設提出了新部署和新要求。新媒體對大學生的社會主義核心價值觀的培育有怎樣的影響，這不得不引起高校、教育者的思考。課題組選擇在上海大學生中做了一次調查。

一、研究概況

（一）調研方法

本次研究集中選取了大學生使用新媒體這個角度，圍繞新媒體對大學生社會主義核心價值觀的影響而展開，分為三個階段。第一階段為問卷設計、發(fā)放與回收。在閱讀、分析文獻的基礎上，課題組經過多次討論、反復推敲，從大學生對新媒體的接觸和使用狀況、大學生對社會主義核心價值觀的認同狀況、大學生對新媒體宣傳社會主義核心價值觀的態(tài)度三個部分形成了預調查問卷，通過預調查，進一步修改充實問卷內容，該問卷具有良好的信度和效度。問卷的發(fā)放采用分層隨機抽樣方式，選取上海交通大學、華東理工大學、華東政法大學、上海對外經貿大學、上海師范大學、上海應用技術大學、上海立信金融會計學院等7所院校進行，共發(fā)出調查問卷700份，回收654份，有效回收率93.43%。第二階段為問卷分析整理，數(shù)據(jù)收集以后，利用SPSS軟件進行了處理，并對數(shù)據(jù)進行分析，形成了新媒體對大學生社會主義核心價值觀影響的初步結論。第三階段為學生座談、訪談。一方面，修正調研報告的結論;另一方面，對情況有更深了解，彌補問卷調查的不足。

（二）樣本特征

本次調查從變量的人口特征分析來看， 性別比例，女生395人，占總人數(shù)的60.40%;男生259人，占39.60%。從年級分布來看，一、二、三、四年級學生占總受訪人數(shù)的有效百分比分別為17.74%、36.39%、38.07%、7.19%。另外，在專業(yè)分布上，文科、理工科占總受訪人數(shù)的有效百分比分別為42.66%、56.88%。此外，參與調查的滬籍學生和外地學生占總受訪人數(shù)的有效百分比分別為64.53%、34.86%。從以上數(shù)據(jù)可知，本次調查具有一定代表性和說服力。

1、大學生接觸新媒體時長分析

調查顯示，大學生平均每天接觸新媒體的時間遠遠超過了報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體。有236人每天使用新媒體的時間在2-3小時占36.09%，216人每天接觸新媒體時間為3-5小時占33.03%，這兩部分疊加我們發(fā)現(xiàn)占總體樣本69.12%的大學生每天花2-5小時徜徉于新媒體。每天使用新媒體1-2小時的是101人占15.44%，每天小于1小時的學生59人占9.02%。而每天接觸紙質報紙的學生僅113人，占17.28%，時間都是1小時以內。每天聽廣播的大學生僅41人，占6.27%。經座談了解到有極少數(shù)男同學每天花在新媒體時間大于10小時，往往是白天要么在課堂睡覺要么翹課在寢室睡覺，晚上通宵打網絡游戲，大有“為游戲而生”之勢。

2、大學生接觸新媒體內容分析

調查顯示，大學生接觸新媒體內容最頻繁、每天多次的是“使用聊天軟件”“上社交網站”“瀏覽新聞”。其中“使用QQ、微信等聊天軟件”選擇“頻繁、每天多次或長時間在線”的有468人，占71.56%，選擇“每天至少一次”的有101人，占15.44%，二者相加，達569人，占87%;“上微博等社交網站”選擇“頻繁、每天多次或長時間在線”的有395人，占60.40%，選擇“每天至少一次”的有191人，占29.20%，二者相加，達586人，占89.60%;“瀏覽時事新聞”選擇“頻繁、每天多次或長時間在線”的有343人，占52.45%，選擇“每天至少一次”的有176人，占26.91%，二者相加，達519人，占79.36%。這三項百分比之高出乎意料。

“使用搜索引擎”值得關注，選擇“每天至少一次”的有497人，占75.99%，這是單項占比最大的，與選擇“頻繁、每天多次或長時間在線”相加，共有564人，占86.23%;“聽音樂，看電影、電視”同樣值得關注，選擇“頻繁、每天多次或長時間在線”和“每天至少一次”的學生共475人，占72.63%。

QQ、微信很多學生是長時間在線的，訪談中了解，幾乎所以學生所在的班級都有QQ群、微信群，群里交流最多的是班級或學習相關的事，通知班級事務、群共享里傳輸課件、筆記掃描件等，特別是臨近考試，QQ群、微信群在學習資料分享、學習問題解決等方面的確功不可沒。

以上調查結果給我們一個信號，利用新媒體培育大學生社會主義核心價值觀時，應該更多地以網絡新聞、微信朋友圈、微博為主要平臺或載體，QQ、搜索引擎界面廣告等都是不容錯過的機會，并積極通過有創(chuàng)意的影視娛樂類節(jié)目形式來宣傳社會主義核心價值觀。

二、調查結果與分析

（一）大學生社會主義核心價值觀認知水平

大學生是我們社會主義事業(yè)未來的建設者和接班人，了解大學生社會主義核心價值觀狀況，對加強引導有重要的指導意義，鑒于此，我們在問卷中設計了5分制的李科特態(tài)度量表對654名被試進行測量調查，其中最高分為5分，最低分為1分，選擇分數(shù)越大說明他的社會主義核心價值觀越明確、積極，選擇分數(shù)越小說明他的社會主義核心價值觀越消極、含糊。

表1顯示，“中華民族是一個優(yōu)秀民族”得分最高，可能看出，當代大學生民族自豪感強烈，對自己作為有著五千年優(yōu)秀文化的中華兒女之一員充滿自信;“與國家利益相比，個人利益是渺小的”得分最低，通過座談了解到，當代大學生不否認國家利益重要，處首要地位，但同時他們對父輩們所奉行的“大公無私”“公而忘私”持不認可態(tài)度，普遍認為個人利益也很重要，最好是“公而不忘私”。因此，“應該堅持尊重個人合法權益與承擔社會責任的統(tǒng)一”的選項得分排名第二也就順理成章，此觀點得到較廣泛認同，從中可以看出當代大學生越來越理性了，他們勇于承擔社會責任，但也希望個人的合法權益受到應有的尊重和保護。

（二）大學生社會主義核心價值觀認知渠道

多項選擇題“社會主義核心價值觀方面的知識信息來源于”，選擇“教材、課堂教學”的有630人，占96.33%，可見教材、課堂教學在社會主義核心價值觀傳播方面功不可沒;選擇“傳統(tǒng)媒體（報紙、廣播、電視）”的有334人，占51.07%，傳統(tǒng)媒體的作用依舊可觀;選“校園橫幅、宣傳欄”有248人，占37.92%，這一十分傳統(tǒng)的宣傳方法其作用令人欣慰，從中可以看到隱性教育的作用，真正的“潤物細無聲”，讓學生經耳濡目染實現(xiàn)提升;選“新媒體（手機、網絡）”的學生有248人，占28.13%，相較于其他幾項，新媒體得分最低，值得高校教育者思考，學生每天花在手機、網絡等新媒體的時間這么多，拓寬社會主義核心價值觀傳播主渠道、創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育方法大有空間。

三、結論和建議

通過調查，我們初步掌握了如今大學生與手機、網絡等新媒體的密切關系，他們使用新媒體的特點和方式，一定程度上了解了當代大學生對社會主義核心價值觀的認同狀況，對新媒體宣傳社會主義核心價值觀的態(tài)度。形成如下結論：

1、對于大學生而言，手機和網絡等新媒體已成為他們獲取訊息、交流學習、聯(lián)系朋友、休閑娛樂的重要渠道。

2、大學生對于社會主義核心價值觀的知曉度和認同度都比較高，態(tài)度明確而又積極，但他們的認知渠道主要是課堂教學和傳統(tǒng)媒體，新媒體所發(fā)揮的作用較為有限。

3、大學生期盼能從更多渠道了解更多正能量的信息，以自勉和互勉。

在大學生與手機、網絡等新媒體親密接觸的當下，配合微閱讀特點，如何依托新媒體、借助其優(yōu)勢、發(fā)揮其積極作用更好地向大學生宣傳社會主義核心價值觀？有如下建議：

首先，顯性宣傳和隱性傳播相結合。在調查中發(fā)現(xiàn)，對主流價值觀信息進行軟化處理后往往能達到較好的傳播效果，在進行社會主義核心價值觀的宣傳過程中應注重顯性宣傳與隱性傳播相結合，一明一潛，雙線并行。[1]對于大學生而言，將社會主義核心價值觀融入在影視娛樂資訊中、鑲嵌在時時見面的QQ、微信頁面中都是一種較為有效的方法。

其次，宣傳社會主義核心價值觀一定要注意呈現(xiàn)形式，微閱讀時代，傳播者應力爭讓社會主義核心價值觀以輕松活潑的形式、休閑有趣的方式傳播，寓教于樂，由美入善[2]，若能再配合互動、分享等多渠道并舉，將有效增強傳播效果。

[參考文獻]

[1]鄧若伊.網絡傳播與大學生社會主義核心價值觀的建構[J].西南民族大學學報.人文社會科學版，2011，（9）：172-176.

[2]曹學娜.傳統(tǒng)主導價值觀的基礎建構及當代啟示[J].理論探討，2019.3：55-61.

（作者單位：上海應用技術大學 馬克思主義學院，上海 200235）