實施養(yǎng)正教育　培養(yǎng)陽光少年

何紅偉

【關鍵詞】 學校管理;德育工作;辦學理念;校園環(huán)境

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0051—01

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中要求學校始終堅持立德樹人、育人為本、德育為先的辦學方針。基于這樣的要求，我校不斷更新教育理念、凈化育人環(huán)境、豐富活動載體、打造辦學特色，以特色鮮明的養(yǎng)正教育、豐富多彩的鄉(xiāng)村少年宮活動、奇思妙想的科技創(chuàng)新、陽光快樂的心理健康教育總攬學校德育工作，把養(yǎng)正教育貫穿德育工作全過程，著力培養(yǎng)學生正的品行和良好的行為習慣，扎實有效地開展學生思想道德教育，培養(yǎng)陽光少年，全面提升學生的思想道德素質和人文素養(yǎng)，積極創(chuàng)建文明校園、和諧校園、平安校園。

一、重構辦學理念，促進德育工作內(nèi)涵發(fā)展

我校地處城鄉(xiāng)結合部，最大的特點是85%以上的生源來自外來務工人員和農(nóng)民工家庭。面對學生主體和教育對象的變化，我校及時調整辦學思路，創(chuàng)新辦學理念，提煉出了以“蒙以養(yǎng)正”為辦學理念，“辟蒙養(yǎng)正、化成于身、育人育才” 為校訓，“立德、立愛、立責、立行”為教風，“致合、致新、致遠、致美” 為校風，“心正、品正、學正、行正”為學風的新的辦學理念，確立了以“養(yǎng)正教育”為特色的德育工作總體思路，形成了以養(yǎng)正教育為核心的特色理念系統(tǒng)、教師管理文化、校園活動文化、德育課程文化、環(huán)境育人文化等5大板塊、7個主題、24項具體活動的德育工作體系，以正的品行養(yǎng)學生的習慣之根，努力培養(yǎng)品行正派、為人正直、誠實守信的育才陽光少年。

二、改造校園環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境

為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，學校對校園環(huán)境進行集中整治，先后在教學樓前及校園空地植樹種花、增加綠化面積，改造學校大門，粉刷教學樓，制作宣傳櫥窗、宣傳牌和文化墻，設立養(yǎng)正石，詳解養(yǎng)正內(nèi)涵，建設養(yǎng)正廳、養(yǎng)正廊、養(yǎng)正欄、養(yǎng)正室，完善樓內(nèi)走廊文化和德育工作陣地建設，使校園環(huán)境得到了凈化、綠化和美化，學校面貌煥然一新，環(huán)境育人功能日趨完善。

三、豐富德育工作載體，凸顯育人活動實效

1.以“養(yǎng)正教育”為特色，實現(xiàn)道德教育落地生根。為了實施養(yǎng)正教育，我校制訂了5大特色教育系統(tǒng)，組織編寫了《育才養(yǎng)正》《蒙學》《教師養(yǎng)正手冊》《學生養(yǎng)正手冊》等校本教材，開設校本課程，定期編印養(yǎng)正校報、教師養(yǎng)正論文集和學生養(yǎng)正習作集，堅持開展經(jīng)典誦讀、日行一善、二儀、三節(jié)、四日、五活動、六星評選等24項常規(guī)特色主題活動，把養(yǎng)正教育貫穿學校德育工作的始終，讓中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化浸潤孩子美的心靈，持之以恒地抓學生的養(yǎng)成教育和良好的行為習慣。把從小懂得做事先做人、做人孝為先融入到每一個學生的日常生活和學習之中，涵養(yǎng)品行，受益終身。

2.以少年宮活動為載體，讓每一個孩子快樂成長。學校鄉(xiāng)村少年宮為學生的快樂成長插上了翅膀，我校成立了由校長兼任的少年宮管理中心，聘請校內(nèi)外38名教師為兼職輔導員，開設了科普類、手工類、技能類等8大類，編制、刺繡、書法、繪畫、舞蹈、經(jīng)典誦讀等36項活動課，全校90%以上的學生根據(jù)興趣愛好編班施教，每周三下午集中活動，鄉(xiāng)村少年宮成為了孩子們陶冶情操、激發(fā)興趣、全面發(fā)展、健康成長的樂園，更是學校培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地和載體。

3.播撒“五顆金種子”，踐行社會主義核心價值觀。我校將實施“金種子”工程作為進一步推進德育教育的重要抓手，結合學校實際開展了系列主題教育活動。一是廣泛深入宣傳社會主義核心價值觀，使24字“核心價值觀”人知人曉，并付諸實踐;二是堅持從應對灑掃、日行一善做起，開展“四日”“六禮”“六星”評比活動，引導未成年人做一名孝親敬老、尊師愛生、樂于助人的好少年;三是學校以養(yǎng)正特色教育為切入點，扎實開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，陶冶學生道德情操、涵養(yǎng)文化底蘊、養(yǎng)成良好習慣;四是組織開展紅領巾“敬老文明”志愿服務活動，教育引導未成年人從小養(yǎng)成關心他人、樂于奉獻的良好品質;五是開展民族團結進步教育活動，組織110名少數(shù)民族學生與漢族學生結對子，開展手拉手活動，形成各民族同學之間和睦相處、親如一家的校園氛圍。

4.開展科技創(chuàng)新教育，實施科學育人。科技創(chuàng)新教育是學校德育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢，多年來，我校從實際出發(fā)，因地制宜，設立科技節(jié)，舉辦科技活動周，常年開展科技創(chuàng)新活動，組織學生參加小制作、小手工、小發(fā)明，激發(fā)學生的科學興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升科學素養(yǎng)，努力塑造學生積極向上、健康活潑的美麗心靈，科技創(chuàng)新教育在德育工作中發(fā)揮了十分重要的作用。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《“立德樹人”實踐策略研究——小學階段面向進城務工人員子女實施養(yǎng)正教育的探究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2092）

編輯：郭裕嘉