淺析高考英語閱讀理解之應用文及其解題技巧

徐月月

[摘? ?要]閱讀是高中生語言技能的重要方面，閱讀理解也是高考英語卷考查學生英語水平的重要題型。文章以2017年和2018年高考英語全國卷（I、II、III）閱讀理解題中的應用文為例，分析其特點并從理論和實踐的角度提出一些實用的解題技巧。

[關鍵詞]高考;英語;閱讀理解;應用文;解題技巧

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）28-0054-02

2018年全國高考英語考試大綱要求考生在閱讀方面能讀懂書、報、雜志中有關一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。應用文作為英語閱讀理解題的一種重要文體，包括廣告、書信、列車或飛機時刻表、海報、指南、產品介紹、啟示、招生招聘信息、書評等。它們通過各種形式向讀者傳遞信息，材料生活性強，具有濃厚的時代氣息和鮮明的語言特色。對于應用文的考查，能夠有效考查考生“理解文中具體信息”和“做出推理和判斷”等方面的能力。閱讀理解在高考英語卷中舉足輕重，其中應用文的考查幾乎必不可少。以2017年和2018年全國卷（I、II、III）共6套試卷為例，閱讀理解題占試卷總分比例為26.7%（40分/150分），其中的四篇閱讀篇目，應用文均出現在第一篇，題數3題，每題設2分，共6分。下面是2017年和2018年全國卷（I、II、III）閱讀理解中的應用文話題和類型分析，以及題型設置分析：

一、高考英語應用文閱讀理解試題特點分析

從表1可以看出，應用文在高考全國卷中反復出現，需要引起考生和教師的足夠重視。在下文中，筆者將從三個方面分析高考英語應用文閱讀理解的試題特點。

（一）話題豐富，類型多樣

高考英語閱讀理解題中應用文頻繁出現，呈現出來的話題和形式是多樣的。話題有：旅行、劇院、暑假活動等多個方面。類型有：廣告、指南、活動介紹等。這些既有利于考查考生全方位的知識、能力和態度，又有利于考查考生獲取信息、解決問題的能力，同時還提高了考生對英語應用文的喜愛和興趣。

（二）重細節理解，適當推理

1.應用文一般位于四篇閱讀理解的首篇，重在對基本的閱讀能力的考查，題目設置的難度較低。從表2可以看出，2017年和2018年兩年共6套試卷，應用文的考查題型主要為細節理解題。

2.推理判斷題在應用文的考查中也有所體現。2018年全國卷II A篇的第23題，Potty about Potter活動持續時間并沒有像前面幾個活動那樣有明顯的表述，必需根據文中細節進行推理：“stay overnight in an approved Youth Hostel...”學生在青年旅社過夜，也就是兩天。2017年全國卷I閱讀理解A篇的第23題，最后一段的寫作目的，文中并沒有直接涉及，但可以根據文中“Visit pacificsciencecenter.org to find various ways...”推測。這類題型既考查了學生的細節理解能力，又考查了他們的推理判斷能力，能力要求比之純細節理解題有所提高。

（三）中心明確，篇幅較短，要求快速解題

應用文的中心一般比較明確，考生往往能夠從文章所給的標題、副標題、圖片中很容易獲悉。例如，2018年全國卷I閱讀理解A篇，標題“Washington，D.C. Bicycle Tours”，副標題共4個，同時每一部分分為兩小塊（Duration和活動具體內容），內容清楚，層次分明，非常有利于考生理解和解題。

據筆者統計，近年英語高考全國卷應用文閱讀理解題型，文章詞數250左右，設題3題（詞數50～100詞）。這在閱讀篇幅日益加大的趨勢下，相較于其他設題數為4題的B、C和D篇閱讀理解，顯得較為簡短。另外，應用文話題多數與考生日常生活貼近，考生較為熟悉，因此大多數考生能夠快速地做出題目。英語高考全國卷閱讀理解共15題的題量，出現在首篇設題3題的應用文也要求考生對這一類題型反應迅速準確。

二、高考英語應用文閱讀理解的解題技巧

（一）結合文章類型，把握內容要點

在廣告、書信、時刻表、海報、指南等一系列的應用文類型中，考生應該根據文章類型，迅速抓住其寫作意圖，從而把握內容要點。例如，2018年全國卷III閱讀理解A篇，下設3道相關的細節理解題：

1. How long does it probably take a tourist to drive to Holker from Manchester？

2. How much should a member of a tour group pay to visit Hall & Gardens？

3. Which event will you go to if you want to see a live music show？

考生應快速把握文章類型，從旅游指南本身的特點出發，結合文章結構，迅速定位這三個問題分別對應的具體信息為行車時間、旅行費用和特色活動，快速、準確地解題。

（二）應用閱讀策略，關注解題技巧

考生對一篇文章的理解，不單是對字詞句的解讀，同時需要積極主動運用一定的有效的閱讀策略。這需要考生在平時打下堅實的基礎。英語閱讀策略，這對教師和廣大考生來說都是相當熟悉的話題。江蘇省《牛津高中英語》教材，共11個模塊，39個單元，提供了39篇體裁與題材各異的閱讀范文，且每篇閱讀文章后都配以各種閱讀策略，如預測、略讀、尋讀等。這些閱讀策略為學生的閱讀活動提供了針對性的指導，有助于閱讀活動的順利進行。另外，根據前面的表1和表2，高考應用文閱讀理解著重考查學生的細節理解和邏輯判斷能力。仔細研究細節理解題和邏輯判斷題的解題方法并有針對性地進行訓練十分必要。

細節理解題的解題技巧有：（1）把握解題的順序原則。大部分情況下，題目答案的位置與文章敘述的順序一致。（2）通過定位詞解題，即在閱讀題干的時候順手把題干中有標記意義的詞或詞組劃記出來，然后根據這些詞回到原文中去找答案。（3）排除法，根據文章所表達的內容，作者寫作的目的、意圖，或者常識排除干擾項。

邏輯判斷題是指在理解原文字面意義的基礎上，通過對語篇邏輯關系的分析和細節的暗示，做出一定的判斷和推理，從而得出文章的深層意義及隱含意義的過程。其解題技巧有：（1）掌握常用的表示推理判斷的詞，如infer、imply、suggest、reveal等。（2）了解文章類型，推斷文章的出處、作者的態度、上下文含義。（3）推敲作者用詞的褒貶義。

（三）突破時間制約，提升閱讀速度

對于大部分的考生來說，如果有充分的時間慢慢琢磨英語高考閱讀理解中的應用文，找到答案應該不難。但高考的時間有限，且應用文在閱讀理解文章中相對簡單，應該盡快準確完成，從而給其他三道文章長題量多的閱讀理解題爭取更多的時間。學生閱讀速度的提高是一個綜合的長期的過程。在平時的教學中，教師應該以培養學生的閱讀能力為目標，加強詞匯、句型、篇章的教學，通過有目的的閱讀技能的訓練，讓學生多讀、多看、多練，拓寬英語視野，培養閱讀興趣，從而真正提高英語閱讀能力。

本文主要通過對2017年和2018年高考英語全國卷（I、II和III）應用文閱讀理解試題的總結、分析，提出解題的幾個技巧。所選文章覆蓋2017年和2018年全國卷應用文閱讀理解的全部6篇文章，對本題型近幾年命題思路及趨勢的把握有一定的借鑒作用，希望能夠幫助考生更好地掌握高考應用文閱讀理解解題技巧，提升閱讀理解答題能力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 王燕，陳儀. 2008—2012年江蘇省高考英語閱讀理解命題分析[J]. 基礎教育外語教學研究，2012（11）：54-57.

[2]? 沈君. 發掘牛津高中英語教材提示框“閱讀策略”的教學價值[J].環球市場信息導報，2011（8）：71+66.

（責任編輯? ? 周侯辰）