2018年福建中考地理試題對思維的考查研究

藍文亮 翁建花 吳娜娟

[摘? ?要]從2017年開始，福建中考由各設區市自主命題改為省統一命題，試題難度加大，加強了對地理思維的考查力度。文章對2018年福建中考地理試題進行分析，列舉出思維考查試題分布，并對有關試題從思維考查形式、難度、占比、試題分級等方面進行分析，再按綜合思維、邏輯思維、綜合思維+邏輯思維考查分類選擇了其中的典型試題，從試題背景、思維考查情況、解題過程、教學啟示等方面進行分析。

[關鍵詞]福建;中考;地理;試題;思維

[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）28-0093-04

2004年—2012年福建采用高考自主命題方式，2013年重新使用全國卷。隨著小切口、深探究等考查方式的變化，試卷難度明顯加大，福建考生得分大幅降低，特別是地理部分，這與中考地理試題較簡單導致部分學生忽視初中地理科目學習有關。為改變這種局面，從2017年開始，福建中考由各設區市自主命題改為省統一命題。

思維是人腦對客觀事物間接的、概括的、能動的和有意識的反映。辯證唯物主義認識論認為：思維是人腦對客觀現實概括的和間接的顯示，它反映了事物的本質規律。思維能力是人腦通過對輸入信息進行整合分析產生結論的能力，而地理思維是指分析與綜合、抽象與概括、推理與預測等思維形式與地理學科內容內在邏輯融合的特有的間接反映客觀現實的過程。地理邏輯思維能力是指對地理事物進行抽象概括，形成地理概念，借助概念進行判斷、推理、分析，形成對地理現象規律性認識的能力，其中對地理現象、結果形成原因的分析是重要的地理邏輯思維分析過程。地理綜合思維是一種從事物整體去認識地理環境的思維方式和能力，指人們運用綜合的觀點認識地理環境的思維方式和能力。綜合思維是2017年版高中地理課程標準中提到的四大核心素養之一，包括要素綜合、時空綜合、地方綜合三個維度。

一、2018年福建中考地理思維類考題概況

（一）2018年福建中考地理思維考查概況

2018年福建中考地理卷，共有14個探究主題考查地理思維能力，基于新情境考查考生的知識、能力、素養。

由上表統計結果可以得出這樣的結論：2018年福建地理中考直接考查思維能力的題目分值合計24分，其中考查綜合思維的題目占比42%，考查邏輯思維的題目占比33%，考查邏輯思維+綜合思維的題目比較少，只占25%（見圖1）。從難度上看，考查邏輯思維+綜合思維的題目對于學生來說難度較大，得分較低，這類題對學生來說難度系數值小于全卷平均值0.76（見圖2）。

從題型難度對比來看，思維考查類選擇題平均難度高于其他選擇題平均難度，思維考查類解答題難度高于其他解答題的難度（見圖3）。

從試題評價角度看，按照廈門教育科學研究院初中地理教研員李智觀點（如表2所示），根據試題難度值和區分度兩者組合把試題質量按從優到劣分成1級到6級（見圖4和圖5），1級為最優秀試題，6級為建議淘汰試題，其中2級試題占比最大，有8題，占比57%。啟英把思維考查題目分為空間思維考查題和邏輯思維考查題。按照2017年版高中地理課程標準，四個地理核心素養是人地協調觀、區域認知、綜合思維、地理實踐力。其中區域認知涉及學生空間定位、認知區域地理環境的素養。本文研究不把空間思維作為一種思維考查形式。據艾啟英統計，2018年福建中考地理邏輯思維考查占比34%，在能力考查中占比最大，該統計中思維考查包含直接、間接思維等考查形式。

二、 2018年福建中考地理思維類考題解析及講解策略

下面按綜合思維、邏輯思維、邏輯思維+綜合思維考查分類， 選擇第19、30、27題，從試題背景、思維考查情況、解題過程、教學啟示等方面進行分析。

（一） 考查綜合思維試題解析

第19題：美國兩個小麥區（圖6）自然條件的主要差異是（）

A.地形? ? ? ? ?B.水源? ? ? ? ? ?C.土壤? ? ? ? ? ?D.熱量

該題考查美國農作物的空間分布的原因分析。知識落腳點是影響美國小麥區空間分布區位因素，考查綜合思維，難度為0.51，區分度0.67，是2級試題。

袁孝亭在《地理學科的關鍵能力及其培養》中提到，地理位置、地理分布、地理特征（含差異）、地理過程、地理聯系（局部與整體聯系、要素間聯系、因果聯系、人地聯系）是地理核心概念。解此題時，從題目出發選擇導致美國兩個小麥區自然條件主要差異的因素，用的知識是影響小麥區位因素，解題過程中調用農業區位思維分析模式，四個選項答案“地形”“水源”“土壤”“熱量”都是影響小麥分布的自然因素，無從下手，接著讀小麥分布圖，獲取信息：小麥區一處分布在較高緯度，另一處分布在較低緯度。這是解題突破口，再返回選項分析，對比四個選項，得出只有熱量分布差異受緯度分布影響，從而選出正確答案D。分析過程可用思維導圖呈現如下（見圖7）。

農業區位是地理教學核心內容之一，區位內容是初高中銜接部分，教師在平時教學中有必要讓學生自我建構區位分析思維模式，同時要注意訓練學生審題，讀圖析圖。在講解中可以這樣指導學生答題：從題目中獲取信息，調用思維模式，以選項答案激活儲存知識，從文字圖像端分析推理，建構問題和學生已有的內部知識之間的聯系。

（二） 考查邏輯思維試題解析

第30題：西藏自治區目前建有多處省級以上自然保護區，有效地保護了高原脆弱的生態系統和獨特的野生動植物，讀圖（圖8）完成下列各題。

（3）……東南部等降水量線密集的主要影響因素是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

這題是在建設生態中國，推動人與自然和諧發展背景下設計的一道試題，考查了等降水量線密集的原因分析，需要學生掌握等降水量線判讀知識。

主要考查的知識點是西藏年降水量空間分布和原因。考查邏輯思維能力，難度0.58，區分度0.51，是2級試題。

解題過程從東南部等降水量線密集的圖示中，從數值上提取出從南向北減少、等降水量線向北突出的信息。調出影響降水量空間分布思維模式（見圖9），其中緯度位置、海陸分布在大范圍內對降水量有影響，洋流只有在沿海地區影響降水量。綜合各個知識點和信息，得出東南部等降水量線密集的主要影響因素是地形（地勢起伏大），因為該地處在喜馬拉雅山脈南緣且處于南亞西南季風迎風坡，導致等降水量線密集。

我們在平時教學過程和練習、試題講解過程中可以用思維導圖呈現分析思維過程。

（三）考查邏輯思維+綜合思維試題解析

第27題：下圖示意歐洲西部地區氣候類型分布（圖10）及漢堡氣候資料（圖11），讀圖完成下列各題。

（2）甲河主要流經平原，流域大部分處于

氣候類型區，該氣候的主要特點是。受地形和氣候影響，甲河具有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?的水文特征。

這題考查從區域圖、氣溫曲線和降水柱狀圖里獲取解讀信息分析河流水文特征，考查描述、闡述地理特征的能力，考查地形要素和氣候要素對河流水文特征的影響。

這題考查綜合思維+邏輯思維，難度0.32，是全卷難度最大的題目，區分度是0.4，能甄別出優生，是一道不錯的試題，但考生得分偏低，反映出教師平時教學和學生解題過程中存在一定問題。

解題時，從“甲河具有? ? ? ? ? ? ? ? ? 、? ? ? ? ? ? ? ? ? 的水文特征”入手，調用分析河流水文特征的思維模式（圖12），解題中應注意分析題目前面的“受地形和氣候影響”等限定性詞語。通過讀圖分析出甲河在歐洲西部，提取歐洲西部地形知識，得知甲河流經的平原地形，平原地勢平坦開闊，所以得出水流速度慢或水流較平緩。再結合試題歐洲西部氣候類型分布圖及漢堡氣溫曲線和降水柱狀圖，得知該河河水冬季不結冰，河流沒有汛期。

該題的得分率啟示我們在教學中應重視學生對農業區位、水文特征等地理核心知識和初高中銜接部分內容的思維建構，在解題過程中通過從圖表中解讀信息，結合已有知識分析地形（地勢）與水流速度的關系，氣溫與結冰的關系，降水量月分配與汛期的關系，培養學生邏輯思維+綜合思維能力，進而提高學生的地理思維能力。

三、結論

2018年福建中考地理試題思維考查比重較大，主要考查邏輯思維、綜合思維和邏輯思維+綜合思維，其中綜合思維考查類試題占比最大，占42%，考查邏輯思維+綜合思維的題目對學生來說難度最大，難度系數值為0.45，小于全卷平均難度系數值0.76，得分率較低。考查邏輯思維+綜合思維的解答題難度又高于同類型的選擇題難度。

2018年福建中考地理試題中，考查思維能力的試題分值合計24分，所以能否拿下思維考查類考題特別是思維考查類解答題的分數，是中等生和優等生地理中考能否得A的關鍵。

初中地理核心知識和初高中銜接部分，如地形特征、氣候特征和成因、河流水文水系特征和成因、人口問題、農業和城市區位分析等知識在平時教學和練習、試題講解過程中可以用思維導圖呈現分析思維過程，通過隱性思維可視化實現有效訓練學生地理思維，從而提高地理學科教學成績。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 邵志芳.思維心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[2]? 資健民.論學生思維能力培養[J].教育導刊，1998（7）：19-21.

[3]? 陳澄.新編地理教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

（責任編輯 周侯辰）