一草一木要保護 一舉一動見品行

魏敏　董筱波

點評：

班級中總是會有新問題出現。不回避，積極解決，才是應對之道。

黎老師做了必要的準備，特別是請家長參與活動之中，一起交流，共同面對。

當然，每個人對“酷”的理解不一樣，黎老師最后總結：“酷，是由自己來定義的。正確認識‘酷，把握時代的潮流，展示青春的活力，我們才能成長得更快！”老師正確的認識、中肯的分析、積極的引導，可以給學生智慧和力量。（丁如許）

責任編輯? 陳建軍

保護濕地，愛護環境，既是一項惠及子孫的宏圖偉業，也是一項需要人人參與的系統工程。我希望通過此次班會引導學生關注濕地，關心周圍的環境，喚起全體同學的生態意識和責任意識，樹立和傳播人與自然和諧相處的理念，自覺愛護環境、保護環境，切實地從身邊的小事做起，讓我們的校園更干凈，家園更美麗。

情境導入，揭題激趣

1.古人云，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。上課伊始，老師想考考大家對社會的關注程度，同學們，有信心嗎？

美國有一家很有影響力的雜志叫《時代周刊》，《時代周刊》每年都要評選出年度新聞人物。如果讓你來評選，你會選誰呢？

2.評點：看來，同學們對我們生活的世界是很關注的。1988年《時代周刊》評選出了全球最特殊的年度新聞人物，竟然是——地球。（多媒體顯示轉動的地球）

同學們，《時代周刊》把地球作為一個人物來評選 ，你覺得合適嗎？

3.引入主題。難怪現代詩人薛衛民深情說：“所有的兒童都是爸爸和媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子?！边@節課，就讓我們走近地球，走近被譽為“地球之腎”的濕地。（多媒體顯示濕地圖片）

【設計意圖】引導學生關注生活，關注社會，同時通過《時代周刊》的年度人物評選激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲。

欣賞短片，認識濕地

1.什么是濕地？濕地為什么被譽為“地球之腎”呢？請大家帶著發現的眼睛欣賞一個短片。（多媒體播放有關濕地的視頻）

2.在剛才的欣賞與聆聽中，你對濕地有了怎樣的認識和感受呢？（學生交流與分享，教師適時點撥與引導。）

3.小結：是啊，青山和濕地是生命的搖籃。洲島連水水連天，魚兒在這里嬉戲，鳥兒在這里自由自在地飛翔。其實，我們的家鄉安陸也有這樣美麗的地方。（多媒體展示：府河濕地——安陸城市之腎）

【設計意圖】播放有關濕地的視頻，讓學生生動直觀地感受濕地之美，并接受更多鮮活的知識。同時，為下一環節的學習作鋪墊。

走近濕地，面對面訪談

1.多媒體播放安陸市府河濕地美景，引發學生對我們的“城市之腎”——府河濕地心生好奇與神往。

2.今天，我們很榮幸地請到了府河國家濕地公園的工作者，讓我們用最熱烈的掌聲對長期以來為濕地保護事業做出貢獻的他們表達衷心的感謝！接下來，就讓我們與府河國家濕地公園的工作者進行心靈連線。

3.活動：府河濕地訪談。明確活動要求：（1）四人一組，一人執筆，整理本組成員對府河濕地最想了解的問題;（2）珍惜難得的采訪機會，注意傾聽，不問重復的問題。采訪不超過5分鐘。

4.評價：感謝濕地保護工作者為我們做出的準確而詳盡的解答，既豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，更讓我們體悟到了一種精神與情懷。當然，也讓我們對家鄉寶貴而又美麗的濕地有了進一步了解。

【設計意圖】欣賞府河國家濕地公園美景，感受府河濕地生物的多樣性，激發學生的自豪感和保護意識。邀請府河濕地專家親臨現場面對面訪談，使學生在角色體驗中獲得有關濕地的知識，同時鍛煉口頭表達與交際能力。

眼中的家鄉，新聞發布會

1.俗話說，沒有調查就沒有發言權。近兩周，同學們紛紛進行了實地調查。接下來，請同學們根據自己的實地調查，模擬新聞發布會，分享自己實地調查得到的家鄉環境信息。

2.匯報展示：學生利用多媒體展示自己拍的有關家鄉環境的照片，并結合照片模仿新聞發言人發布“眼中的家鄉”簡訊。

3.點評：從剛才幾位同學的發言中，老師感受到同學們都做了比較深入而細致的調查。同學們，正是這些調查讓我們看到了一幅幅生動、直觀而真實的家鄉環境畫面。

4.討論思考，提高認識：至此，老師很想問問同學們，同樣的地方，環境差別怎么就這么大呢？（環保意識淡薄，個人修養不夠沒素質……）

5.小結：看來，加強修養，提高認識才是解決問題的關鍵。

【設計意圖】學生經過實地調查，通過照片展示和簡訊報道，生動直觀展現家鄉的環境狀況，對家鄉環境有一個真實而客觀的了解，在鮮明的對比中讓學生更容易明確自己的責任。

環保大視野，強化責任

1.多媒體課件出示相關圖片，想一想，這樣的行為環保嗎？

（1）建筑工人砍倒樹木;

（2）公園草坪休閑嬉戲;

（3）使用一次性餐具;

（4）春游時，本班三個女生用野花編花環……

2.這些不經意的行為，卻對地球造成了傷害。因為人類的傷害，我們的地球每天都在發生著怎樣的變化？

多媒體顯示（生讀）：

每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少800人因此死亡;

每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病;

每天，我們的地球至少有55000公頃的土地變成不毛之地。

……

3.聽著大家的朗讀，老師的心情也格外沉重。然而，值得慶幸的是， 我們的身邊總是不乏這樣的身影。

多媒體展示：

（1）在班級活動和平時的生活中捕捉到的同學們保護環境的身影。

（2）濕地工作者為保護濕地，打撈喜旱蓮子草，清理廢棄船只等。

【設計意圖】擴充學生的環保知識，喚起全體同學生態意識和責任意識。

獻計獻策，拓展升華

1.作為學生，我們能為保護濕地、綠化家園做些什么呢？

2.多媒體顯示：（1）保護濕地，我想說。（2）綠化家鄉、保護生態環境，我能做。

3.結合學生發言，教師順勢總結：同學們的發言既有感性的認識，也有理性的思考。大家關注濕地、綠化家鄉的心意是相通的。我相信，思想認識的提高必將伴隨著更多的環保善舉。這也正是我們今天主題班會活動的目的與意義所在。最后，老師衷心希望今天的活動的結束是我們環保行動的新開始！

【設計意圖】讓學生在解決問題的過程中，自我對照，達到自我教育的目的。

反思與總結

為了讓學生身臨其境地進行思考、判斷與分析，最終于無痕中形成自己的思想，我精心設計了短片欣賞認識濕地、心靈連線面對面訪談、眼中的家鄉新聞發布會、環保大視野等相關活動?；顒訌恼w出發，注意各環節的橫向聯系和縱向深入?！懊鎸γ嬖L談、新聞發布會”這些表演體驗的活動不僅使課堂有很多有意義的生成，而且使學生獲得了深刻的情感體驗，提高了學生的生態意識和責任意識。同時，通過多種多樣的活動，構建了豐富的思維場，引領學生超越課堂本身，感悟到了人與自然的密切關系。不僅讓學生提高了思想認識，還引發了學生對人類文明的發展與環境沖突的思考。

（作者單位：魏敏，湖北省安陸市開發區十里小學;董筱波，湖北省安陸市南城初級中學）

責任編輯? 陳建軍