享受教學的快樂

王芳　湯曉華

張振武小學經過長期探索、實踐、積淀，逐步形成了以“快樂管理、快樂德育、快樂活動、快樂教學、快樂創造”為抓手的“快樂教育”模式。筆者試從“快樂教學”的角度加以解讀。

一、健全常規制度，讓教師品味從教之樂

學校結合教學工作實際，制定了一系列教學管理制度。每位教師都非常熟悉自己的常規工作該怎么做，如何達標;怎么保質保量完成教學任務，并達到預期效果。為確保教學常規管理落實到位，學校切實加強常規督查，建立了分管校長—教務處—教研組—年級組—備課組層層負責的教學管理流程。校長深入教學一線調研、和教師交流，及時解決教育教學中存在的問題;班子成員分到年級組、教研組蹲點指導，及時了解、反饋教學情況;教務主任、年級組長、教研組長帶頭上好示范課。整體管理脈絡清晰，讓全體教師能品味到規范的管理模式帶給自己的安全感和幸福感，以從教為樂。

二、抓實常規教學，讓教師品味專業提升之樂

1.“咬定”教學常規環節不放松

教學質量的提升也是素質教育的核心體現。落實教學常規檢查是教學成敗的關鍵所在，學校針對管理現狀，在備、教、輔、改、測試與反思等方面推出了一系列卓有成效的舉措。

備：成立了由分管領導牽頭、教務處學科教研組長參與的檢查評價小組，通過“兩查一看”把備課落到實處。“一查”活動開展情況，具體查集體備課活動是否落實“四定” （定時間、定地點、定中心發言人、定內容）“四統一” （統一教學目標、統一重難點、統一作業內容、統一教學進度），同時查閱集體備課活動記錄和主備教師的發言材料，了解教師是否吃透教材、整體設計是否科學;“二查”備課組集體形成的“共性教案”及教師通過自己解讀教材形成的“二次生成教案”，杜絕躺在集體備課溫床上滋生的懶惰行為;“一看”主要看教案是否體現了“以生為本”的課程理念，是否符合三維目標，是否體現創新精神，是否滲透了學校力推的“1345”快樂教學模式。

教：學校實行巡課制，班子成員不定時深入課堂，隨機檢查教師的教案、思維導圖設計、教學方法、學生參與度等。對于不符合要求的教師，由所在的備課組進行幫扶后，教務處進行二次檢查，直到達標為止。

輔：每學期每位教師都由學校提供專用登記本，在“培優扶困”過程中，要求對“培優扶困”時間、地點、輔導對象、輔導內容、輔導效果、教師贈言等環節詳細記錄。通過這種方式，教師嘗到了通過培優扶困提升教學質量的甜頭，把該項工作內化成自覺行為。

改：學校始終堅持對作業布置的質和量的把控，嚴格按照教育部對中小學作業時間的要求布置作業，對于在家長QQ群、微信群中布置作業的現象及時叫停，并定期做好家長對學校評教議教情況的問卷調查，根據反饋及時整改。

測試、反思：學校每學期組織期中、期末測試各一次。考試結束后，教務處協同教研組，幫助教師分析成績得失原因，制訂成績提升計劃。教學反思也是學校教學常規的必查內容。針對一節課、一個教學片段、教學中迸發的靈感、學生見解等進行總結提煉，教師寫教育案例、教育敘事、課后小結、教學日記等。學校對優秀案例、課件、微課等一年一評比，并進行表彰。

2.扎實推進年級組長負責制

年級組長除了負責上傳下達之外，還要密切關注所轄年級組的教學動態，掌握各班成績現狀，力求年級組內各班成績均衡發展。每學期學校定期召開年級組長會、畢業年級教師研討會、月考分析會、薄弱學科教師座談會等。會上把優秀學科、班級的經驗交流和薄弱班級、薄弱學科教師的整改發言相結合，針對下一階段工作提出切實可行的意見和建議;會后由分管副校長、教務處、教研組組成聯合小組，對整改班級、學科進行指導與督促。

三、抓實教研課改，讓教師品味學習之樂

學校把“建設書香校園，打造匠人情懷”作為教研理念，具體實施路徑如下：

一是提倡“書香進校園”。要求教師讀好三種書：第一種是專業成長書，包括教材、教參、新課程標準、國學經典、教育專家手記等;第二種是繼續教育用書，包括教育學、心理學、網絡學習等;第三種是文藝社科書，包括中外經典名著等。讀后寫心得，利用學校每年一期的教師論壇進行交流。

二是開展“走出去，請進來”活動。“走出去”，學校一方面積極爭取各種機會讓一線教師外出進修，提高自身專業水平;學習結束后，及時上好匯報課，發揮輻射作用。另一方面，與本地其他學校開展教學交流活動，通過交流更新理念、創新思維、不斷提高。“請進來”不但請外縣外省的“洋專家”，還請本地“土專家”。專家深入課堂聽課、細致查閱備教輔改考評完成情況、細心為教師答疑解惑，提高和豐富了教師的執教能力，拓寬了教師的視野，增強了教師工作的積極性、科學性和實效性。

四、聚焦有效課堂，讓教師品味超越之樂

學校深入開展“課內比教學”活動，努力抓好新入職教師業務素質的提升，全面提高教學質量。學校把每年的三月、十月定為教研活動月，50歲以下的教師均要參加備課組組織的優質課初賽，然后選拔不同學科的教師參加決賽。校委會與教科室指導新進及轉崗教師上匯報課，促其盡快成長。教研活動月有固定的主題，每次活動均做到有方案、有活動記載、有圖片資料、有聽評課記錄、有聽評課考勤管理、有活動總結等。

學校把“一師一優課、一課一名師”活動作為學校教育信息化工作的重點，統籌曬課與課內比教學工作，以提高課堂教學質量為目標，著力提升教師的信息技術能力和信息化手段在課堂教學中的融入程度與應用水平。如：完善學校信息技術硬件設施設備，開展信息技術應用培訓，提高教師“班班通”設備的使用水平;加強教師網絡研修培訓，積極申報信息技術與學科教學整合研究課題，促進學科與信息技術整合研究工作。

學校還有計劃地組織教師分年分批地參加“曬課”，做好“優課”評選推薦工作，積極引導教師轉變觀念，順應時代發展要求，在教學管理和課堂教學中自覺采用信息技術，并形成習慣。教師教學手段的更新提高了課堂效率，減輕了學生課業負擔，讓教師們品嘗到超越之樂。

（作者單位：十堰市竹山縣張振武小學）

特約編輯? 詹學偉