母語，魂兮歸來

潘新和

福建師范大學文學院二級教授，博士生導師，兼任福建省寫作學會會長，在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育報》《全球教育展望》等刊物上發表論文200余篇，出版個人學術專著10余部。代表性專著：《中國現代寫作教育史》《中國語文學史論》《語文：表現與存在》（上、下卷四分冊）。獲教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）、教育部全國教育科學優秀成果獎、福建省政府優秀社科成果獎等。

2019年7月，福建師范大學教授、知名學者潘新和應馬來西亞兒童文學協會會長黃先炳博士邀請，在吉隆坡、雪蘭莪、森美蘭等地參加華文教育學術活動。期間，潘教授近距離了解海外華文教育歷史與現狀，頗多感喟，對漢語母語教育價值、功能等有了較深邃的思考。本刊從第10期開始，分4期連載潘教授的文章，以饗讀者。

2017年4月，春暖花開的杭州，“千課萬人”組委會的張伯陽兄請我評課，與來自馬來西亞的黃先炳先生不期而遇。我們相聚不超過兩小時，寒暄寥寥數語。不承想短暫的一面之緣，竟給兩年后的馬來西亞華文教育盛會的相聚埋下了伏筆。

杭州會議離別時，他送給我一本他的著作《走近古人》和一個錨狀鑰匙鏈（一直在我書桌上放著，上有馬來西亞地標雙塔樓與“KUANTAN”字樣小標牌，后來才知道這寫的是他的居住地“關丹”港），然后就各奔東西。會后，我給他捎去幾本書，便再無聯系——許多人都這樣萍水相逢、擦肩而過，可有人沒走遠，始終在視線中徘徊，在人生的某個驛站候著。

人生如野鶴飄萍，聚散離合皆命定。偶遇是緣，再聚是情，相知是智，守望是福。四者概率遞減，若能相聚、相知，守望相助，必是心通神契、因緣果報。

2019年3月9日，黃博（從眾稱黃先炳先生為“黃博”）聯系我，說7月20日在吉隆坡舉辦大型閱讀教學公開課活動，請我當主評人。路途遙遠，且在盛夏，我猶豫了一下，答應了：不知海外華文教育怎樣，去看看也好。年逾花甲，常有緊迫感、不確定感，做事得分輕重緩急，我常在寫作與講學中掂量取舍，往往寫作權重更大些。

出國手續斷斷續續地辦。隨著會期迫近，與黃博聯系漸多、了解加深，去意漸濃。我7月18日晚到吉隆坡。黃博原說得去學校上班，由他太太余碧音、二公子黃學慧來接機，后來說“老師遠來，不敢怠慢”，便請了假，從兩百公里外的關丹親自駕車偕同妻兒到機場接我。我到出口處，便見一家人笑盈盈地候著，有如迎接親人。暖心暖肺的人情味，為我以往講學所未遇。

黃博在途中告訴我的第一句話是：除了中國，只有馬來西亞將華文作為“母語”。我有點愕然，我們常說“語文”，少用“母語”，語文就是母語，沒必要特別強調。黃博為什么這么說，很重要嗎？當時只一閃念，沒來得及細想。

入住“Four points”賓館后，黃博請我到“相聚歡”素菜館參加晚宴。選定“相聚歡”，想必是為歡聚討個喜慶。黃博伉儷熱情的款待，讓我倍感溫馨。17歲的二公子黃學慧的良好教養，也給我留下了深刻印象。他話不多，略帶羞澀拘謹，但彬彬有禮、體貼入微：給客人、父母讓菜后，他最后下筷;菜剩得不多時，他先問別人吃不吃，不吃他才吃;后來的一次晚餐，他的弟弟因故遲到，每上一碗菜，他都先夾一點給弟弟留著。

黃博良好的家風家教通過家人的言談舉止表現得淋漓盡致。隨后一周，我從更多馬來西亞華僑身上覺察到了這種溫柔敦厚的品性。我隱約覺得，莫非這就是黃博引以為豪的“母語”文化效應？

在馬來西亞的日程，黃博替我做了精心安排。住哪家酒店，何時離開，參加什么活動，具體時間、地點，講座、交流時長，誰陪同前往，當地誰接待，等等，巨細不遺，一清二楚。余碧音老師也全情投入，從開車接中國授課教師到安排住宿、布置會場，每一件事，她都做得耐心細致。她將100馬幣兌換成各種幣值的零幣交給我，既好用又讓我長了見識;送來的水果種類繁多、品質優良，有的我從未吃過;在各種零食的馬來文包裝袋上一一貼上華文標識;會上給我們送參湯提神時，杯子上分別貼著姓名……碧音老師堪稱最干練、細致、體貼的“后勤總管”。

在講學空檔，黃博給我安排了兩次重要的參觀訪問活動。

19日上午，陳玉甄老師與黃學慧陪我去“林連玉紀念館”。講解員小姑娘盡責、投入，與連玉公身心一體的深情講述使我頗受感染。臨別時，她送給我一大包資料，她的眼睛告訴我，她巴不得全世界都了解、景仰這位“母語”英雄。

被譽為馬來西亞“華教族魂”的林連玉先生（1901—1985）生于福建永春，畢業于廈門集美學校師范部文史地系。1927年因時局混亂到南洋，后擔任馬來西亞華校教師總會主席。林先生終生為爭取華文教育權利、繼承中華文化、保根護脈而奮斗，即使被褫奪公民權、吊銷教師注冊也不為所動。1985年12月18日，連玉公溘然長逝，靈柩在萬人陪送下環繞吉隆坡市區游行5公里。從1987年起，每年的連玉公忌日被定為“華教節”，華僑們還設立了“林連玉精神獎”，紀念這位母語教育先覺者。

了解了這些，你不覺得驚心動魄嗎？連玉公對母語的衛護、對中華文化之愛，以及為爭取“母語”教育權利忍辱負重、矢志不渝的品質，讓我重新思考“母語”的價值和精神內涵。身處母語中人，我們對其幾乎失感，就像水中的魚對水失感一樣。比如我，何曾想過為爭取“母語”教育權利竟要拋家舍業、受盡磨難、孤獨終老，乃至付出生命？何曾想過“母語”存續事關“保根護脈”，不失人權、族權？離開母語環境的人，才會深刻地體會到母語的尊貴。在國外華裔眼中，華文教育的意義不只是識字、寫字、說普通話，更在于身份認同和文化傳承。華文“母語”為中華文化根脈所系，這當是海外華文教育的原動力。這一認知，我要在“言語生命動力學”語文學詞典中永久收藏。

22日上午，葉僑艷、張泰忠帶我到馬六甲參觀“沈慕羽書法文物館”，我再次受到“母語”的強烈沖擊。沈慕羽是又一位了不起的“母語”英雄。沈慕羽（1913—2009）祖籍福建晉江，是華文教育先驅、書法大家。他出生于馬六甲，生于斯長于斯，卻與連玉公一樣，對漢語母語、中華文化無比摯愛，為華文教育鞠躬盡瘁、死而后已。他擔任教總主席28年，曾因爭取華文列為官方語文被馬華公會開除黨籍。他的書法作品凝聚著中華民族的精魂?！邦侓敼俏业膸熥?，關公的正氣，文天祥的浩氣，我都把它們融注入我的翰墨中，雄渾持重、樸實忠厚，這是我沈體忝有的風格。切盼同道在這歪風邪氣乖離傳統的潮流里，維護固有神圣不可褻瀆的國粹。”這擲地有聲的肺腑之言出自土生土長的華裔之口著實令人感佩，中國書法家未必說得出如此正氣凜然的話。慕羽公去世后，教總設立“沈慕羽教師獎”緬懷之。

走近林、沈二公，得知他們的偉績，我才體會到黃博的良苦用心：了解他們方知馬來西亞華教之艱辛，方知華僑何以傾情于這一事業。至此，我真正體悟到了黃博“母語”二字沉甸甸的分量與根植于基因的深厚情愫：華教先賢與一代代華裔前赴后繼、薪火相傳，才使馬來西亞成為中國之外華文教育最完備的國家;華文“母語”教育不是本該如此，而是長期抗爭掙來的，是靠省吃儉用、捐資助學撐持下來的;他們不畏壓迫，辛苦辦學、慘淡經營，為的是后代子孫“不忘本”。

“母語”意味著尋根續脈，華文字詞、經典都在告知華夏子孫，我是誰，我從哪兒來，往何處去。這是我不曾有過的“母語”意識。

在馬六甲，出德成先生（沈慕羽書法文物館理事，我稱他“馬六甲通”）在車上提醒我看一條小巷——祖先最早登岸處。從先輩背井離鄉、漂洋過海到馬六甲起，母語便意味著故國、故鄉之戀。斗轉星移，馬六甲濤聲依舊，但華人的鄉愁、鄉思卻綿綿不絕，以“母語”寄托血緣、親緣之情意，撫慰懷念鄉土故園之心靈，凝聚族群、承傳文化、豐盈生命之重任，天經地義。

車窗上匆匆一瞥，那條窄小古巷便烙進記憶中。古巷深處傳出的遙遠鄉音，600年絡繹不絕，永不消逝。無論再過多少年，穿越那不起眼的小巷，仍隱約可見鄭和船隊浩浩蕩蕩、乘風破浪、帆旗獵獵，依稀可聞福建、廣東鄉親南來謀生，前途未卜的沉重步履。三寶山靜臥著萬座墳塋，清明節細雨蒙蒙、草色青青，家祭香火寄托著哀思、祝福，裊裊飄升。中秋月華下，月餅思親，故園情思氤氳，纏綿悱惻，揮之不去……浸透在骨髓中的族魂鄉思，時光帶不走，煙塵遮不住，在母語鄉音中，綿延傳遞。

在赴大馬的班機上，我旁邊坐著一對50多歲的華僑夫婦，他們祖籍福建永春，是回鄉祭祖的。當年與他們一同到馬來西亞的還有20多位族人，他們已在那里繁衍了幾代人，相互說閩南語，華語也說得很好。

我在班達馬蘭華小A校講學時，遇到來自巴生吉膽島上的小學校長郭美蓮。她祖籍福州，未到過福州，但會說福州話。見到我時，她就用福州話和我聊起來：她先生也是福州人，她有個舅舅在福州，她也想到福州看看……

時空，阻隔不了血緣、親緣。母語是血緣、親緣間神奇的紐帶。

“人言落日是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮?！保ㄋ巍だ钣M《鄉思》）母語是跨越“天涯”的“橋”，是漂泊的心靈的“家”，有“橋”有“家”，才有人生慰藉與歸宿。無論在異國他鄉落地生根多少代，母語就是身份證、同胞證，是血濃于水的親情。

如此，不難理解母語情結的生命訴求：精神歸屬、文化認同、心靈棲居。母語的族群凝聚力無可替代。

責任編輯? 姜楚華