農村初中德育模式探究

常宏

摘 要：初中階段由于學生思想、認識、意識都正在形成中，德育對于學生的發展和成長非常重要。農村初中政治老師要在工作中利用一切機會，抓住一切契機，采取靈活、有效的方法對學生進行德育，幫助他們形成正確的道德觀，提高他們思想品質。要想使農村初中德育工作起到它應有的作用，促進學生全面發展，老師就要注意自己的師德師風，在日常工作中、教學中、生活中都要注意自己的言行，對學生形成潛移默化的影響，使他們往更好的方向發展。

關鍵詞：農村初中;德育模式;策略

德育一直是青少年教育工作的重中之重，尤其是社會大環境大變之下，對學生的德育顯得極為迫切，但這項工作復雜而困難重重，給農村初中德育工作帶來了許多新情況、新問題、新挑戰。

初中階段由于學生思想、認識、意識都正在形成中，德育對于學生的發展和成長非常重要。所以，農村初中政治老師要在工作中利用一切機會，抓住一切契機，采取靈活、有效的方法對學生進行德育，幫助他們形成正確的道德觀，提高他們思想品質。要想使農村初中德育工作起到它應有的作用，促進學生全面發展，老師要注意自己的師德師風，在日常工作中、教學中、生活中都要注意自己的言行，對學生形成潛移默化的影響，使他們往更好的方向發展。老師在校與學生接觸最多，在德育中或者教學中，為了學生的健康成長，對他們錯誤進行批評、指正是常事，但是老師在批評教育的時候要注意方式方法，要讓學生從心里能感受到這是老師真切希望，從而反省自己的缺點、錯誤，不斷完善自己。

下面，筆者結合多年的教學工作，就農村初中德育模式，談幾點認識。

一、重視德育工作，提高學生綜合素質

只有學校、老師、家長重視德育，才會切切實實提升學生道德教育水平，才可以提高正在成長中的初中生的綜合素養。毋庸置疑，初中生德育包括社會公德、家庭美德和初步的職業道德教育三個重要內容，也就是讓學生堅持愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，熟悉并且嚴格遵守《中學生日常行為規范》等，教師要切實全方面提升自己的綜合能力，以身作則，以身示范，發揮好榜樣作用，用自己的高尚人格和富有正能量的健康精神去影響學生，感化學生，讓他們在良好的氛圍里養成良好的言談舉止，發展成為綜合素質較高的現代化建設人才。

二、重視學生主體，促進學生全面發展

新課改下，老師也要與時俱進，改變傳統德育方式，要在日常教學中，突出學生的主體地位，積極引領學生廣泛參與德育過程，以活動化、生活化的德育模式向學生展示德育工作，讓學生在情感體驗中感受學校德育工作的成效。

作為青春期的初中生，他們正處在重要的學習時期、人生的轉折時期，好動、敏感，犯錯不可避免。但是在學生犯了錯之后，班主任切不可一味地責備與指責，而要正確引導學生，教育學生，使他們能認識錯誤，積極地改變。為了避免學生孤立性，老師在德育中不能用傳統的標準評價學生，不能以成績論英雄、論優劣，而要多方面地考慮和觀察學生的優點和能力，多元化地評價學生，給學生營造多向發展的可能性，提高學生的自信心，幫助學生樹立人生的目標，讓學生為自己以后的人生做足準備，從而培養學生正確的價值觀，提高學生的道德素養和思想品質，促進學生全面發展。

三、緊抓心理教育，提高承受適應能力

心理健康教育是提高學生心理素質的教育，良好的心理素質是學生全面素質中的重要組成部分。學生的健康，是身體健康，更加是心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的初中生往往具有情緒不穩定、意志品質薄弱、性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點。筆者讀過初中生心理健康的十條標準后，內心很不平靜，其中的內容，好多學生即使畢業了，也還是不具備。如，沒有一定的學習自主性，進取心不強，言談舉止容易受不良環境的影響，無法與家庭成員、老師、伙伴大都保持比較和諧、親密的關系，對友誼的理解也容易偏激，無法正確面對現實，并以積極的態度適應環境，個人目標和行為經過努力能與社會、學校的要求基本一致。

所以心理健康教育特別重要，在日常教學中，教師要做到：增強學生交往能力，培養學生積極向上、充滿正能量的心態，讓他們的人格變得開朗活潑，充滿進取精神，充滿抱負，即使遭遇困難，也可以獲得幫助，培養豐富的情感和健全的情緒，以及較強的自制力和良好的社會適應能力。一個優秀的老師，會靈活科學教學，結合學生實際學習情況，積極開展一些社會實踐活動，聯系學生生活的各個方面，通過對社會現象的挖掘和提煉，從正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力。

總之，新課改下的農村初中德育充滿了難度和挑戰，也是一個復雜而循序漸進的系統工程，離不開學校、家庭及社會教育，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，多方共同探索，共同用力，讓每個學生都健康快樂全面地成長。

編輯 段麗君