大學生環保意識培養調查研究

程博 姜楠 彭源 林銀生 肖龍 楊琪

摘要：指出了在社會經濟的快速發展中，由于環保意識的缺失，造成現今經濟發展與生態資源的矛盾日漸顯著。當代高校大學生作為促進國家改革發展的主要力量，肩負著引領生態文明建設和可持續發展的重任。通過對我國大學生環保意識培養的問題現狀進行調查和分析，提出了對策與建議。

關鍵詞：生態文明;大學生;環保意識

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2019）15-0302-02

1研究背景

自從進入工業時代以來，人類將發展經濟放在首位，由于不加節制地開采與濫用自然資源的行為，生態環境遭到了嚴重的損害。慘痛的教訓足以讓人們認識到保護生態環境的重要性Ⅲ。在生態環境負荷承載壓力過重的情況下，極端惡劣天氣、生存綠地面積減少、水污染嚴重、糧食產區土壤污染等問題頻發，自然環境的惡化已致使人類的處境極為嚴峻。面對不斷爆發、存在隱患的自然環境危機，我國不斷推進“促進經濟發展轉型升級，全面增強環保意識”的改革進程，高度重視生態文明建設。當代大學生作為促進國家改革發展的主要力量，肩負著引領生態文明建設和可持續發展的重任，大學生環保意識的培養成為了國家面向未來的重要課題之一。

我國要加快生態文明體制建設，建設人與自然和諧共生的現代化國家，更要增強人民綠色環保意識，落實綠色發展理念。大學生作為服務國家建設強勁的先鋒力量，要肩負起實行生態文明建設和資源可持續發展戰略的使命。因此，大學生必須加強生態環保意識的學習與認知，加強對環境保護知識的學習，為以后所面臨的生態問題打下良好的基礎。

2國內外研究現狀

我國對于環境保護意識的研究主要可以總結為兩個方面，綠色發展理念內涵的探析和實現綠色發展理念的路徑。2010年11月我國發布的《中國綠色發展指數年度報告》，這是國內首次對綠色發展實行監測和測算的完整版體系。但是，現階段我國尚未明確將綠色發展作為一項基本的發展策略固定下來，我國還未形成完整的戰略體系，但也對社會國民意識形態的教育產生了啟蒙引導作用。近年來伴隨著“綠色發展理念”在十八屆五中全會中的正式提出，黨的“十九大”也再次強調了這一發展理念的重要作用。自此，增強國民環境保護意識，正式成為國民思想道德建設的首要教育內容。

國外對于環保教育的研究早于國內，很多國家實行生態道德教育，提高全民的生態道德素質，開展生態實踐活動。德國的環境教育體制較為完善，結合政府強制措施與公民自覺意識，統一學校、家庭、社會三向共進的教育模式，提倡創新教育實踐教育，兼顧經濟效益與生態效益;美國采取嚴格的執法立法模式規范和管理環境教育，投人大量經費，成立高質量教育機構;澳大利亞提出的“可持續學校計劃”，通過環保部門與教育部門合作，規定學生定期參與環保實踐活動，教育培養學生形成環保價值觀。

3大學生環保意識培養的調查分析

3.1大學生生態環保意識現狀

針對大學環保意識現狀所存在的問題本文采用文獻研究法和訪談法。首先對天津市3所高校（天津外國語大學、天津師范大學、天津商業大學）大學生的環保意識以及參與環保活動的綜合情況進行了問卷調查，通過調查顯示90%以上的大學生有一定生態保護的意識并且愿意了解環境保護的知識和參與到環境保護的活動當中，但是由于缺乏途徑以及相關的專業培訓，大學生對具體的環境保護知識知之甚少并且參與環保活動途徑匱乏。部分調查結果如表1所示。

3.2大學生環保教育現狀

通過問卷和文獻查閱，我國對于生態環境保護教育方面還不夠成熟，不夠健全。首先在高校中少有開設環保教育課程，不足以提升高校大學生總體環保意識。在部分開設環境保護選修課的高校中，由于課程設置較淺顯且重視不夠，而缺乏影響力。其次環境保護類活動宣講會舉辦場次少影響較為有限。最后對于高校大學生環保意識的培養問題并沒有列入絕大多數高校人才培養方案中去，這對高校大學生環保意識的培養是非常不利的。

3.3原因分析

針對當前大學生環保意識缺乏問題，這并不是短期內形成的。首先受學生從小接受教育的影響，通過訪談發現，初等到高等教育中很少專門設有環保課程，傳統概念中的教育只注重于文化知識的學習和社會關系的處理，對生態環保教育是缺乏的。其次就是大學生本身自我素質還有待提高，在調查中，有一小部分學生從不考慮這方面活動。簡言之，學生更在意的是自己畢業后的職業發展就業問題，大學生對于人與自然之間的關系都缺乏深刻的思考。而有關機構和單位對大學生群體重視程度不夠，沒有意識到對大學生生態意識培養的重要性等等。

4大學生環保意識培養的建議

大學生環保意識的培養應當緊緊圍繞著黨的“十九大”提出的“綠色經濟”發展主題，在經濟發展和環境保護中做到“兩不誤”。所以，培養高校大學生環境保護意識應當從以下3個方面進行。

4.1培養良好的社會氛圍的，增強環保意識的普及

一個良好的社會氛圍對一種事物的發展有著重要的作用，在促進綠色經濟發展的基礎上，給高校大學生營造良好的社會氛圍。社會環境保護意識氛圍的加強會促進高校大學生環保意識的培養。因此，政府相關部門應該加強對社會環境保護事業的支持。加強對環保事業的宣傳，擴大環保事業在社會中的影響力，以培養好的社會氛圍，為高校大學生降低參與環保事業的門檻，以良好的氛圍促進高校大學生環保意識的培養。

4.2 建立大學生高校環保平臺

在互聯網、大數據迅猛發展的現在，平臺化思維是問題的重要解決方法。面對龐大的高校大學生群體，僅靠一兩個組織與機構難以迅速的在大學生群體中推廣環境保護意識，培養大學生環保意識。創建高校大學生環境保護活動平臺，通過線上教育線下實踐的方式促進高校大學生環境保護意識的培養。因此在實踐中，通過建立了“天津環保義工”公眾平臺，定期發布文章向高校大學生宣傳環境保護知識，并定期開展線下環保活動。通過實踐誡明，“平臺化”可以更有效的幫助高校大學生培養環境保護意識。

4.3高校重視環境保護教育課程設置。加快完善教育教學體系

我國對于環保教育的研究較晚，1997年清華大學出臺了我國第一部高校的《建設“綠色大學”綱要》這才拉開了我國系統性在高校內推廣環保教育的篇章。黨的“十九大”的召開，高校對于環保教育應當有新的認識，步入新的臺階，應注重生態環保價值觀的培養、生態環保道德觀的培養、生態環保消費觀的培養、生態環保發展觀的培養。在促進“綠色經濟”發展的今天。高校環保教育應當抓住當前社會的關鍵矛盾，以熱點信息傳遞給高榭大學生最新的環保思想。高校環保教育不應當只是口月課者寥寥的選修課和固定時間段的講座。應當是常態化的、標準化的、制度化的教育教學工作。合理設置課程，提高講師的專業水平，把培養具有高素質環保意識的高校大學生納入高校人才培養方案，做到真正的教有所用，促進高校大學生環境保護意識培養。