信息技術背景下的中小學語文教學

摘 要：信息技術的迅猛發展為我國各個行業都注入了源源不斷的活力，使得信息化、數字化成為各行各業的主要發展趨勢和追求。在此背景下，教育事業與信息技術也逐漸進行了融合，且在一定程度上推動了課程改革的步伐，有利于進一步實現創新教育、發展綜合型人才的人文教育目標。以中小學語文學科為例，結合素質教育和新課改理念的要求，著重分析了將信息技術應用于教學過程中的有效策略。

關鍵詞：信息技術;中小學語文;教學策略

語文學科是中小學教育體系中的基礎構成要素，是培養學生識字認字、閱讀理解、寫作表達能力的主要媒介，也是其學習其他學科的前提和依據。為了讓教育工作跟上社會發展的趨勢，不斷提高學生的核心競爭力，中小學語文教師必須要有意識地將信息技術引入常規的教學過程中，以合理的應用手段來優化課堂結構、創新教學模式、整合教學資源，進一步促進學生文學素養、綜合能力和靈活思維的提升與發展，切實提高教學的成效。

一、信息技術優化了課堂的結構，能夠進一步活躍授課氣氛

信息技術與語文課堂的結合迅速打破了傳統的填鴨式教學模式的弊端，使得語文課堂呈現出豐富多彩、形式靈活的特征，有利于激發學生的學習熱情和積極性，使其以更加良好的狀態投入到學習活動中，推動課堂教學效率的不斷提升。如，語文老師可以提前將需要板書的重要內容設計成文檔，然后在課堂中選擇合適的時機展示出來供學生摘抄或思考，從而節省更多時間為學生講解更多知識。除此之外，教師還可以使用信息技術為語文課堂輸送更多圖片、視頻、音頻等資料，以更加多樣化的內容促進學生理解和學習，由此充分照顧到了中小學生的喜好和接受能力，能夠在活躍氣氛的同時不斷優化課堂的結構與布局，進而提高教學的有效性和趣味性。

二、信息技術革新了教學模式，可以幫助教師實施創新教育

1.使用信息技術創設教學情境，簡化教學過程

中小學語文教師在組織教學活動時，可以借助信息技術手段的視聽功能來創設生動的教學情境，以此來引導學生將抽象的知識或內容轉化成感性的認知，不斷簡化授課的過程，從而切實提升教學效率。如，教師可以針對課本中的具體內容和本班學生的年齡特點和愛好特點來設想不同的情境，然后據此使用信息技術制作和設計對應的圖片、視頻或音頻，將需要學生理解和吸收的知識以更加直觀和形象的方式展現出來，迅速吸引學生的注意力，并有效提高其語文學習知識的速度和質量。

2.借助信息技術引進微課模式，降低授課難度

針對語文教材中的重點和難點內容，教師還可以使用信息技術手段來設計微課教學的方案，利用短小精悍、針對性強的課件來降低教學的難度，讓學生用更便捷的方式將所學內容融會貫通，進而不斷增強其學習效果。例如，語文教師可以將需要學生分析和把握的要點知識單獨列出來作為教學過程中的一環，然后借助信息技術將其制成微課課件，并根據學生的思維認知順序為其設計不同的問題進行導學，指引他們在解答各個問題的過程中逐漸把握知識點的完整內容，推動課堂教學的進度。

3.運用信息技術指導合作學習，增強學生能力

新的課程標準強調了培養學生綜合素質的重要性，因此中小學語文教師在為學生闡述學科知識的同時，也要對他們的能力和思維進行訓練，為他們的全面發展提供更多助力。基于此，教師可以將合作學習模式應用于課堂教學環節中，并運用信息技術設計相應的導學案，鼓勵學生在小組中合作討論特定的題目，或是要求他們集合全組的智慧完成整節課的實踐探索，由此使其在更加廣闊的空間內自覺打開思路、學會獨立思考和分工協作，同時促進其思維方式的完善和發展，從整體上提升其學習能力。

4.采用信息技術組織群文閱讀，凸顯教學效果

在中小學語文課上，教師還可以采用信息技術來開展群文閱讀教學工作，通過引進與課文主題、寫作對象等有關的課外閱讀篇目來引導學生進行分析和探究，不僅可以增加其閱讀量，還有助于讓學生在對比閱讀中不斷發散思維，學會應用所學知識解決問題，進而不斷增強教學的效果，同時在反復練習中強化他們的語文素養。

三、利用信息技術整合教學資源，不斷增加學生的知識儲備

在語文課上，中小學教師還應根據教學的目標和任務實施拓展教學活動，利用信息技術從多個渠道整合教學資源，讓學生在有限的課堂時間內收獲豐富的知識。比如，教師可以在閱讀教學中利用信息技術為學生補充一些文學常識、作者信息、時代背景，或是在作文教學中為學生播放新聞、社會熱點幫助學生積累更多素材，還可以在課堂中使用信息技術展示一些經典的例題，不斷拓展學生的知識面，增加學習的深度，進而不斷完善他們的知識結構，促進其文學素質的提升與發展。

四、結束語

一直以來，語文學科都是培養學生人文素養的有效途徑，在學生的成長和發展過程中扮演著重要的角色。為了使教學改革工作發揮實效、促進語文教學質量的不斷提高，中小學語文教師需要合理運用信息技術手段來輔助開展教學活動，讓學生以更加多元、靈活的方式去獲取知識、發展能力，同時有效打破時空界限，讓學生在課堂學習中收獲豐富的知識、拓寬個人的眼界，進而從整體上提高他們的綜合素養，實現語文教育事業的長遠發展與進步。

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作者簡介：王文玲，女，一級教師，小學語文教學，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣郭城驛鎮中心小學。

編輯 溫雪蓮