探究新課程背景下小學數學教學生活化的研究

吳偉

摘 要：目前，各種各樣的先進的教學技術在教學中的應用已經十分廣泛，能夠將抽象的數學知識用更加形象的方式呈現出來，使得小學的學生更加容易接受且在短時間內進行記憶，使其更容易將數學的理論知識與現實生活緊密結合起來。就現如今小學數學教學過程中存在的問題以及如何提高小學數學課堂教學與現實生活相結合的有效途徑進行詳細的闡述。

關鍵詞：小學數學;教學問題;生活化;有效途徑

數學知識與現實生活的緊密結合是我們小學生數學學習過程中的一大難點，很多小學生只是機械地記憶一些數學理論公式，但是，在面對真正的習題時，往往不能夠準確地選擇對的理論知識來解答，這在小學數學學習中是一個普遍存在的現象。小學的數學教師為了解決這一難題，需要將數學知識生活化，也就是從現實生活中引入，讓學生既能夠學會理論知識，又能夠應用于生活實踐中。

一、小學數學教學過程中存在的問題

1.教師過于注重解題方案的多樣化，忽略了與現實生活相結合

隨著新課標改革的不斷深入，小學的數學教學模式逐步變得多樣化，在教育方式多樣化的同時也產生了許多問題。數學教師在講解的過程中，用各種不同的教學模式來吸引同學們的注意力，但是，在注重這一方面的同時忽略了數學教學最為本質的內容，就是讓學生能夠學有所用，而不是光知道理論知識卻不知道具體的應用方法。

2.小學數學教師過多地注重數學理論知識的講解，忽略了現實生活的應用

新課程教學對小學數學教師的定位有著一定的改變，以前教師是知識的傳授者，而現在，教師只是數學課本知識的講解者。與諸多教育專家、學生一起構建新課程教學的合作者。教師在將知識進行結構化的同時，不能忽略知識在現實生活中的應用，否則，就是空有其表，只有大量的系統的知識，卻毫無用處，若學生不能夠將理論與生活緊密結合，那這些知識就不能發揮其應有的作用。

二、提高小學數學課堂教學與現實生活相結合的有效途徑

1.教師需要設定明確的數學教學的目標，將生活現象融入教學中

教學目標的設定是為了達到教學預期的效果，這也是教學的出發點和終極目標。教師在小學數學教學中要緊緊的圍繞小學的數學教學目標來展開教學計劃，與學生建立良好的關系，在教學生數學理論知識的同時著重的培養學生的思維方式和良好的數學素養，養成良好的學習數學知識的習慣。教師在教授理論知識的時候，需要潛移默化地引入生活現象，如此，既可以吸引學生的注意力，又可以增加學生對于知識的理解與記憶。

2.開展課外活動，使小學數學的課堂教學生活化

學習數學最為基本的目的就是利用所學到的數學來解決實際生活中所遇到的問題。要從小學高年級開始來培養學生應用所學的數學知識來解決實際問題的意識。在學習“利息與利率”這節課的內容時，教師可以利用學生的課余時間將學生帶到銀行去參觀，讓學生拿著自己的壓歲錢去儲蓄、取錢等，讓學生觀察柜臺、自助存取款機周圍的情況，并且在儲存的時候了解銀行所給的利率等。不同的銀行利率是不一樣的，同時學生也會感到疑惑“利率是什么？”帶著這些各種各樣的疑問去課本上找出自己想要的答案，如果還有疑問，那么在教師講解的時候就會認真地去聽自己所不理解的知識點，掌握相關的知識之后，學生可以根據自己想要達到的需求來選擇儲蓄的銀行和儲蓄的方式。這樣的學習可以讓學生發現問題在整個學習過程中的重要性，以及在實際生活過程中的實用性，這樣的教學模式和課堂將會是十分的精彩富有魅力，令人神往。

3.學生自主參與到教學過程中，進行實踐性教學

在學習“分數的除法的時候”，課本上的內容比較單一，教師可以做一個剪紙的小活動，例如“將一張紙分成相同的三等份，每一份是這張紙的三分之一，如果將這其中的一個三分之一再等分成五份，那這五份中的一份又是原來這張紙的幾分之幾呢？”同學們一起動手來操作，通過自己剪紙，然后就可以得到答案，反復幾次之后，大家將結果寫出來，然后自己總結一下有什么規律可循，在尋找規律的同時就會發現許多問題，不斷思考總結，最后學生通過總結就知道分數的除法是如何計算的。這樣的學習過程充滿趣味，學習方法比較新穎，學生也會充滿樂趣，過程中發現的問題也會自行去探索并且解決，這種實踐性的學習方法極大地提高了學生的自主學習的能力。

總而言之，小學數學的學習難度比較大，許多學生剛進入小學都會感覺到不適應，在學習數學的過程中會遇到各種各樣的難題，其中最為明顯的便是在課堂上教師所講解的內容感覺聽懂了，但是當自己遇到類似的題目時就感受到非常困難，甚至不會解題，這是小學數學學習過程中非常普遍的問題。小學的數學教師們根據這一現象逐步改進自己的教學方式，將小學數學教學生活化，讓學生可以輕松地接收數學知識，并有一個深刻的理解和記憶，而學生也可以在學習理論知識之后能夠更好地應用于生活。

參考文獻：

[1]張進.探究新課程背景下小學數學教學生活化的研究[J]. 課程教育研究（學法教法研究），2016（23）：103-104.

[2]楊秀超.探究新課程背景下小學數學高年級教學生活化的研究[J].發現，2017（8X）：24.

編輯 杜元元