高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略探究

厚亞榮

摘要：在教學(xué)期間，情境創(chuàng)設(shè)屬于一種鋪墊，同時(shí)也是背景設(shè)計(jì)，而且還是為對(duì)學(xué)生情感以及思維進(jìn)行激發(fā)所做的相應(yīng)準(zhǔn)備，主要目的就是促使學(xué)生進(jìn)入到一種特定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行吸引，有利于對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā)。本文旨在對(duì)高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中情境創(chuàng)設(shè)的策略加以探究，希望能給實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情境創(chuàng)設(shè);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-041-1

在高中課程之中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直都是教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。而如何對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有的時(shí)效性加以體現(xiàn)，促使更多學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，這是教師需要探究的一個(gè)重要課題。如今，情境創(chuàng)設(shè)是教師普遍使用的一種教學(xué)方法。在課堂之上，教師通過(guò)設(shè)置一定教學(xué)情境可以快速吸引學(xué)生注意力，促使根據(jù)情境內(nèi)容進(jìn)行思考以及探究，進(jìn)而提升其課堂效率。

一、精講歸納，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題情境

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，對(duì)問(wèn)題情境加以設(shè)置之時(shí)，教師需要對(duì)重點(diǎn)加以把握，進(jìn)行精講歸納，針對(duì)一些重要內(nèi)容來(lái)設(shè)置情境，避免情境設(shè)置具有盲目性。

通過(guò)以上變式訓(xùn)練，可以讓高中生在問(wèn)題情境當(dāng)中對(duì)橢圓軌跡這類問(wèn)題加以有效了解，進(jìn)行幫助對(duì)這類問(wèn)題解法加以掌握。

綜上，數(shù)學(xué)乃是一門非常奇妙并且?guī)в歇?dú)特魅力的一門學(xué)科。但是，應(yīng)試教育以及題海戰(zhàn)術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)造成較大影響，使得教學(xué)主旨出現(xiàn)迷失現(xiàn)象，高中生只能疲于應(yīng)對(duì)各類測(cè)試以及練習(xí)，難以靜下心來(lái)對(duì)問(wèn)題本質(zhì)加以探究。為上述問(wèn)題加以解決，數(shù)學(xué)教師可在教學(xué)期間設(shè)置相應(yīng)的情境，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在形象、有趣以及生動(dòng)的情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使其學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提高。

[參考文獻(xiàn)]

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