淺談初中地理教學中的幾個創新點

馮瑾瑞

摘 要：初中階段是進行基礎教育的重要時期，初中講究全方面培養人才，不僅需要學生掌握一定的理科知識，還需要掌握一定的文科知識，歷史、地理、生物、美術、音樂等科目都需要學生重點掌握，這樣學生才能夠全方面發展。初中階段的地理學科包含從地勢構造特點到人文地理素養的各個方面，應該引起學生的充分重視，本文重點針對初中地理教學中的創新方面進行研究，希望能夠帶給地理老師良好的啟發，實現學生地理素養的提高。

關鍵詞：地理素養;創新;初中教學;識圖能力

初中階段的地理科目包含眾多的人文地理以及自然地理的知識，不僅要求學生對各個地勢面貌進行全方面的掌握，同時也要求學生能夠讀懂地勢圖和等高線等等。但是現在初中階段的學生由于需要學習的科目眾多。對于地理科目的學習缺乏興趣和重視，鑒于此，我國初中階段的地理老師需要精心進行地理教學的創新。本文重點分析初中地理教學中的幾個創新點，希望帶來借鑒。

一、關于初中階段地理學科教學中存在的問題分析

初中階段的學生需要同時學習眾多科目，小學階段的學習讓學生對于老師具有很強的依賴心理，也養成了一種三大主科最為重要的思維定式，同時，有的學生學習壓力較大，有的學生比較偏科，重視數學科目和英語科目的學習，就忽略了地理科目以及歷史等科目的學習。初中階段的地理老師在給學生展開教學的時候很少引導學生進行課后的復習，學生在課上學會的知識很快就忘記，也不會及時的復習，這樣一來，學生的地理成績有所下降。初中階段的學生缺乏自主學習能力，如果老師不能夠對學生進行很好的督促，學生也不會完成老師布置的作業，對于這種情況我國初中階段的地理科目的教師老師應該提高課堂趣味性。對教學模式和教學方法精心創新，融入現代化教學元素，靈活運用設備激發學生興趣。

二、初中地理教學創新點分析

（一）巧妙利用多媒體設備教學，帶領學生分析地理知識

為進一步推進信息化課堂教學，初中階段的地理老師應該巧妙利用多媒體設備進行教學，通過多媒體設備向學生展示一定的地理課件，帶領學生進行地理識圖，并加強和學生之間的互動，帶領學生分析相關的地理知識，提高課堂的趣味性。比如初中階段的地理老師在針對第一章《地球和地圖》進行教學講解的時候，可以在多媒體設備上播放具體的世界地圖，并且讓帶領學生認清相關的地理標識。同時，老師也可以利用一些畫圖軟件讓學生到多媒體設備上動手操作，繪制地圖，這會讓學生對學習地理知識更加感興趣。比如地理老師在針對在針對人教版七年級下冊的《第二節 氣溫的變化與分布》進行教學的時候可以鼓勵學生自告奮勇到講臺上利用多媒體設備繪制相應的氣候分布圖，初中階段的學生記憶能力還有待進一步加強，如果老師在課堂上可以給學生提供一定機會讓學生自己嘗試繪制氣候分布圖，學生也會對這門課更加感興趣。

（二）布置導學案，鼓勵學生完成導學任務

大多數學生在進入初中校園之前是沒有接觸過的地理知識的，特別是初一初二階段的學生，剛剛開始學習地理科目的時候還缺乏對于外部世界的認識，不能夠很好的理解大多數地理知識所蘊含的道理。學生在課堂上聽老師講述地理知識，長期下來，會有一定的疲憊感，很多學生會開始放空。長期以來，初中階段的學生在聽老師講課之前自己都沒有預習的習慣，對于這種情況老師應該在初中階段逐漸引導學生養成一個良好的預習習慣，因此，初中階段的地理老師可以在征求學校意見之后，給學生進行導學式的地理教學。老師可以讓學生完成相應的預習學案，學生在進行預習學案的書寫的過程中，會翻閱教材完成相應的題目，對老師所要講解的地理知識有一個更加深入的了解，這樣老師在課堂上講解的時候，學生就能夠更加有針對性的去理解和記憶不僅提高了學生的學習效率，也可以提高老師的教學效率。比如初中階段的地理老師在針對《第二章 中國的自然環境》中的第一章《地形和地勢》進行教學的時候，可以先根據學生的掌握情況給學生設計個性化的導學案，選取具有代表性的實力給學生進行介紹，導學案中包括對于中國自然環境的簡介，然后讓學生了解相關的地形和地勢，了解我國的領土和疆域，同時讓學生對于地勢分布圖等高線等內容進行一個詳細的預習。

三、結語

當今時代初中階段的地理科目教育形勢嚴峻，很多學生缺乏一定的地理常識，對地理科目的學習采取輕視的態度，針對這種現象，我國初中階段的地理老師應該思考地理教學中能夠創新的部分，有效地對學生展開具有個性化和代表性的地理教學提高學生的綜合素養。初中階段的地理老師可以利用多媒體設備同時和學生進行有效的互動，然后通過設置導學號來提高學生的地理學習效率，初中地理教學包含著每一個老師辛苦的付出，老師辛苦付出的背后都是希望學生能夠提高自己的成績，希望本文的研究能夠為我國初中階段的地理教學盡一份力，促進我國地理教育事業的發展和繁榮。

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