小學數學課堂要做到“三實”

王曉艷

近年來，小學數學課堂在教學方法和學法上發生了很大變化，高效課堂、智慧課堂、生本課堂、翻轉課堂等應運而生。在多年的數學教學實踐中，筆者深刻認識到，不管是構建什么課堂形式，數學課堂教學都應該做到“三實”：真實、樸實、扎實。下面以參加一節優質課比賽為例，談談“三實”在課堂教學中的作用。

一、用心研究教材，做到真實

課堂教學是育人的重要過程。教師要做到信息源的真實、教學過程的真實，就需要認真收集有價值的教學信息。一次，在接到區級優質課比賽通知后，我摒棄了以往優質課要“好看”的說法，虛心向有經驗的老師請教，認真備課，深刻鉆研教材。我選擇《用7、8、9的乘法口訣求商》為參賽課，由于該課屬于新課，而所學的知識是從上一課遷移過來的，因此，這給備課增加了難度。教師需要挖掘一切可利用的教學資源，采取切實可行的教學方法，才能上好這節課。經過精心設計，我將生活實例引入教學，把數學問題生活化，收到了良好的教學效果。在教學過程中，我沒有給學生搞課前滲透，完全以真實的面目呈現在評委面前，得到了評委老師的肯定和認可。我覺得只有真實，才會有真知。

二、注重教學過程，做到樸實

課堂教學是學生學習的主渠道，也是師生長期堅守的“雙邊活動”，課堂教學不能是只能“看”，不能“用”?！队?、8、9的乘法口訣求商》這節課的特點也體現在樸實上。這節課體現了教學的規律和教學過程的真實性，能被學生接受，體現了教學的實效。在優質課上，我恰到好處地運用了多媒體課件，激發了學生的學習熱情，營造了良好的教學氛圍。有句話說得好：課堂教學以實效為根本，不要畫蛇添足;倡導課堂教學的不斷創新，但不要買櫝還珠。這是很有道理的。

三、實現教學目標，做到扎實

實現課堂教學的高效，需要一步一個腳印地扎實做好，來不得半點虛假。評委之所以肯定我這節課上得扎實，我認為主要是落實教學目標，評委老師是從學生數學思維發展上來評價的。在備課時，我已將相關知識形成一個系統，當我以大容量、高密度的形式把它展現在小學二年級的課堂上時，學生掌握得很順利。學生不僅理解了用乘法口訣求商的算理，學會了解決問題，還間接理解了乘除關系，讓“一乘兩除”的數學思想深深扎根于心。緊接著，我為學生布置了多道課堂練習題，學生在短時間內完成了，且質量很高。這些訓練，一般學生到六年級才會有，而我們在二年級就做到了。這就是扎實高效的課堂教學的表現。

總之，教學的本質是讓學生獲得學習的成長。課堂真正的精彩要做到“三實”，讓教學從真實開始，變得像呼吸一樣自然與自由;讓樸實的教學過程體現學生主體，演繹出數學的靈氣;讓扎實的課堂教學因方法而高效，老師少教，學生多學。

（責 編 行 之）