青少年勞動教育缺失嚴重

肖樹偉

現象導入

國內外相關調查顯示，美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國小學生每天勞動0.7小時，中國小學生平均每天的勞動時間只有12分鐘。目前，我國中小學生自理能力缺失與勞動意識淡薄現象普遍存在，勞動時間、勞動能力“雙赤字”情況突出。

原因探究

家庭勞動教育：家長處處代勞，學生忙于學習。

“媽媽根本不讓我勞動，就是讓我好好學習，把作業寫完就行。有時候想幫爸爸媽媽洗碗，他們說這些活兒都是大人干的，你趕緊進屋寫作業去吧。”一名三年級小學生說。

“如果沒有那么多學習任務，就有時間做家務，我覺得我兒子就很愿意洗水果，做水果拼盤。但現在的情況是，連補習班的作業都寫不完，哪有時間做家務。”一名家長說。

一些中小學生表示，學校寒暑假作業中有“幫媽媽做家務”“養動植物”“學習包餃子”等內容。一般來說，只有在假期，家長為了孩子完成作業才讓其幫忙干家務，平時不會主動讓孩子勞動。

學校勞動教育：只重視考試成績和升學率，勞動教育課本化、游戲化、表面化。

很多學校雖然開設了勞動課，但是由于擔心勞動操作過程中出現安全事故，學校一般通過安排手工制作、課堂操作等活動來組織勞動課教學，離“出出力、流流汗”的勞動體驗要求相差甚遠。此外，過去學校有崗位責任制，每個班要包一塊區域的衛生，而現在走廊、衛生間、窗戶等都有專門保潔人員負責，學生擔任值日生的工作量大幅“縮水”，只是簡單的擦黑板、掃地、擦窗臺等。甚至，學校迫于升學壓力，直接將勞動課改為文化課。

社會勞動實踐：蜻蜓點水，走馬觀花。

在一些城市，綜合實踐基地分中學生和小學生基地兩種。綜合實踐基地內部設置比較完善，有書法、剪紙、手工編織多種課程，集藝術教育、科普教育、勞動教育、生命教育于一體。但目前的情況是，因場地有限，學生去的數量是不少，但具體到個人，可能整個初中或高中階段也就只有三五天。現有的生態園讓學生們短期勞動或者研學，收效也甚微。很多學校的學生是帶著優越感、懷著春游心態去走馬觀花一下，最后對植物的播種、生長、收獲過程還是不甚了解。

少年視點

周洲：當北京猿人從樹上走到地下，開始用簡易的“勞動工具”石塊敲擊果殼時，就意味著人猿相揖別，意味著無限美好的人類社會已經來臨;當先民那“坎坎伐檀”的勞動號子響徹河畔時，藍色天空下立起了一排排的茅舍木屋，那是勞動創造的能夠遮風避雨的美好家園;當熹微的晨光映照，東隅絢爛的晚霞投射時，庭院里響起“夙興夜寐，灑掃庭除”的吟誦，那是勞動者在潔凈美化我們的住所，勞動者在創造寧靜美好的家。

李姝華：“民生在勤，勤則不匱”，我們的祖輩深知這個道理。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，那是他們在用勞動的汗水獲取“秋收萬顆子”的豐碩;“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，那是他們在用勞動的辛苦描繪秋收滿畈稻谷的金黃;日出而作，日落而息，“面朝黃土背朝天”，那是他們在用勞動的勤勉來充實我們的倉廩。民以食為天，有了糧食就有了天大的富足。勞動最光榮！

張曉：作為學生，我們學習的是科學文化知識，而勞動也是科學文化的源泉。古有魯班造鋸，現有雜交水稻。現代科技，再也不是“四體不勤，五谷不分”的人閉門造車的產物，你看袁隆平，為了研究雜交水稻，吃住在田間地頭，才解決了十幾億人的溫飽問題，現在又研究出了海水稻，離開一線勞動，這些都是不可想象的。學習怎么能離得開勞動？勞動是最好的學校！

鄧允文：青少年是祖國的未來和希望，青少年的全面健康成長更是需要引起全社會的共同關注。在家庭中，家長要重視對學生勞動能力的培養，要讓孩子全面健康地成長，而不是讓孩子成為只會完成作業和應付考試的機器。孩子因自理能力不足而被名牌大學退學的例子屢見不鮮，家長應意識到培養孩子勞動能力的重要性。學校應該注重學生德智體美勞的全面發展，而不應只是提倡應試教育，只注重學生文化課的提高;另外，學校不能“因噎廢食”，不能因為擔心學生在勞動過程中有什么安全問題出現，而以課代考，以教代勞，讓勞動這門課程形同虛設。

勞動體驗

挖土豆

◎張遠濤

頂著似火的驕陽，我與母親一起到田里去挖土豆，借用母親的話，是讓我體驗生活。

熱風陣陣襲來，樹葉沙沙作響。看著眼前的一畝三分地，一大片土豆苗綠得都可以滲出油來，肥碩的葉子在烈日下綠成了一道美麗的風景。

母親在地里挖著土豆，我在一邊幫忙。只見那一個個如拳頭般大小的土豆被母親麻利地從土里翻出。我驚奇地問：“媽媽，您怎么知道這下面有大土豆？還有，您不怕把它挖壞嗎？”母親呵呵一笑：“孩子，你看那葉子綠得深的、根莖粗的，地下便是成熟的土豆。我先挖了兩株，確定土豆的間距，再按照這個間距，就能盡量不把它挖壞。”我頓時明白，原來挖土豆也要把握關鍵啊，而且這些奇妙的“關鍵”，給勞動增加了些許美麗與詩意！不是嗎？

不一會兒，母親就把挖好的土豆裝到了筐子里，她拿起扁擔，笑著對我說：“你能把土豆挑回去嗎？當然，你也可以不挑！”我笨拙地把扁擔放在肩上，咬緊牙關，使勁兒站起身，肩膀被壓得生痛，搖搖擺擺地向前邁去。

忽然，一股力量托住了我的擔子。我一回頭，臉一陣發燙，母親對我說：“挑擔子也要把握關鍵，看你這個熊樣！是該讓你吃點苦了，你看我！”只見母親把扁擔兩端的繩子向上卷了卷，然后對我說：“繩子卷短可以降低重心，自然省力些。挑的時候要把身子挺直，這樣重力會勻到兩邊去，才不會都壓在你肩上。走路時也要隨著扁擔的節奏。再來試試！”我照母親說的“關鍵”走了幾步，咦？擔子竟然沒那么重了，步子也不那么晃了，的確是那么回事！

我輕松地挑著擔子，頂著火熱的太陽，回頭再看看母親勞作的身影，似乎明白了：綱舉目張，做事要掌握關鍵啊！

（江蘇東臺市梁垛中學）

教師總結

中華民族自古以來就是一個熱愛勞動的民族，我們深知不勞就無獲，天上不會憑空掉下餡兒餅，勞動是光榮的，勞動是神圣的，勞動更是美麗的，而我們每個同學，作為勞動人民的兒女，理應繼承發揚我們的祖輩父輩辛勤勞動的優秀傳統，以熱愛勞動為榮，不做“四體不勤，五谷不分”的病秧子，不做輕視勞動只會“把扇搖”的“王孫公子”，不做被媽媽埋怨的“掃帚倒地也不扶”的小懶蟲，領悟勞動的神圣與美麗，從我做起，從現在做起，做一個熱愛勞動的人！