案例教學法在內科護理教學中的應用

張融 鄧意志

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學院 湖南 長沙 410100）

案例教學法是指在教學過程中，通過創(chuàng)設與教學內容相對應的具體情境案例，引導學生進行分析討論，在情境中掌握理論知識總結規(guī)律，并將知識與實踐相結合，提出解決實際問題的思路的教學方法[1]。現(xiàn)對2016級護理專業(yè)的班級內科護理學教學采用案例教學法進行教學，效果如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

在長沙衛(wèi)生職業(yè)學院2016級三年制大專護理的班級中選取兩個班為研究對象，隨機分為實驗組（49人）和對照組（51人）；實驗組對照組學生均為全國高考錄取學生，在年齡、性別、入學成績、前期課程成績方面比較差異無統(tǒng)計學意義（P ＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 教學方法 （1）實驗組在課程中安排16學時，運用案例教學法進行討論，分別為COPD，慢性呼吸衰竭，肺結核，冠心病，高血壓，消化性潰瘍，慢性腎小球腎炎，慢性腎衰竭，8個教學內容的案例。每班學生分四組；對照組采用傳統(tǒng)教學法。（2）兩組班級由承擔內科護理教學2年以上的教師授課，同一教學內容保證相同教師授課。在課前統(tǒng)一案例教學和傳統(tǒng)教學的實施過程。

1.2.2 效果評價 包括客觀指標和主觀指標；客觀指標為理論知識考核；主觀指標為案例教學法教學效果評價。（1）對比兩組理論考試成績，總分為0～100分。（2）授課結束后對兩組學生進行問卷調查，自行設計調查問卷，包括學習能力、團隊協(xié)作能力及對授課的興趣度和滿意度等項目，共12個條目，均為正向計分。采用5級計分法，從“很好”“較好”“一般”“較差”“很差”，依次計分為5、4、3、2、1 分，得分越高表明教學效果越好。……