余路
(湖北三峽職業(yè)技術學院 湖北 宜昌 443000)
針灸是治療中風疾病的重要方式之一,但其臨床治療難度較高,各項中醫(yī)、針灸理論及實踐教學具有較高的難度[1]。對此,本研究在中風病針灸教學期間實施教學方法改革,分析其教學效果。
選擇2018年1月-2019年1月我校學生101名,采用抽簽法將其分為實驗組(n=49)與參照組(n=52)。其中實驗組男學生19名,女性30名。最小年齡17周歲,最大年齡20周歲,平均年齡(18.56±0.37)周歲。參照組男學生22名,女性30名。最小年齡17周歲,最大年齡20周歲,平均年齡(18.59±0.35)周歲。2組學生年齡、性別等臨床資料統(tǒng)計分析無顯著差異(P>0.05),本研究分組方式具備可比性。
參照組采用常規(guī)教學方式,按照當前《中醫(yī)學》《針灸學》教學大綱實施教學。實驗組行教學改革模式,理論教學方面,充分運用多媒體及網(wǎng)絡等多種教學方式,在理論教學期間重點講解中風病、針灸、經(jīng)絡學等相關知識,制作多種多媒體課件,學生可通過課件隨時進行學習與復習,通過多種感官刺激增強學生的學習興趣[2]。應用多種教學形式促進學生對中風及針灸相關知識具有全面、科學的了解和認識,提升課堂教學質量及效果。課堂教學期間注意對學生學習積極性的培養(yǎng),通過問題引導方式教學,提高學生的參與程度,鞏固課堂教學效果。實踐教學方面,應用案例教學方式,將學生分為若干小組,每組學生人數(shù)在5~6名,針對經(jīng)絡、腧穴、針刺、灸治等相關內容予以實踐教學,實施中醫(yī)理論與針灸實踐相結合的教學,幫助學生盡快了解中風病針灸治療方法[3]。……