淺議初中數學教學

蘇宏

摘要：在教學方法中，思考占據一個非常重要的位置，可以說是重中之重。在教學思考問題中，如何進行教學反思，便顯得更為重要。初中數學教學中存在的問題便是教學內容多、教學任務重，學生的認知能力有待進一步提高。從小學升上來的學生學習能力水平也是參差不齊。這就對教學產生了難度，而要進行好教學活動，達到理想的教學效果，教學反思必不可少。

關鍵詞：教學反思;初中教學;教育方法

1重視教學基礎，打好根基，注重教學方案的計劃性

如何能夠建造出高樓大廈呢？要想房子建得高，打好基礎是關鍵。建筑材料這些問題雖然也很重要，但都次于根基問題。同理可得，反思整個教學過程，如何能做好初中數學的教學，打好基礎就是關鍵。為了打好這個基礎，就要有計劃的做好教學方案的設計。每節課老師都需要做好教學方案的設計，它是讓學生掌握課堂知識、理解掌握學習知識、獲得學習技巧的必備工作。如何提高學生自身的綜合能力，解決數學難題？數學其實它的難度就在于如何去懂得解題技巧，掌握性質和概念。做好教學方案的設計，從備課內容、注意學生上課的狀態、檢查課后作業，不斷反復檢驗，從中找出問題。而備課內容做的好不好，也是可以根據學生課堂學習的表現反映出來的。如果學生聚精會神跟著老師的思路走，和學生上課無精打采的狀態，獲得的教學效果肯定是兩個極端。而檢查學生的課后作業完成情況也是非常重要的，看學生是否有按時完成作業、有無亂套公式、推理是否清晰有理、公式定理運用是否有理有據。這些都需要老師預先計劃好，才能順利實施的。

2改變傳統教學方法，不斷進行教學創新

教學方法是為了達到所預想的教學效果，開展教學過程的輔助手段，選擇什么樣的教學方法，就要看學生的整體水平。教學方法多種多樣，如何選擇就要根據實際情況來定。反思進行方法，就要從學生的實際表現出發，看學生學習是否吃力，課堂表現是否活躍，學生的接受情況如何等等。而且老師也要找到最能夠調動學生積極性、活躍課堂氣氛的教學方法，才能使學生產生主觀積極性和興趣，更好的進行學習。用充實的內容，淺顯易懂的方式，循序漸進的引導來滿足學生的求知欲，從而激發他們的創新性和積極性。只要我們在教學過程中仔細觀察，認真解決問題，一定能夠提高教學水平和教學質量。

3教師要不斷提高自身的綜合實力，才能更好的引導學生

教師在教學中，要不斷地進行自我審視，自我反饋。發現自身存在的問題，不斷提高自身的知識水平。試想如果一個老師不能解決最基本的教學問題，不能滿足學生的求知欲，那么他就無法勝任這份工作。所以教師一定要有一定的知識儲備，而且在教學過程中，一定還會出現一些意想不到的問題，教師就要根據實際情況進行反思，反思為什么會出現這樣的問題，應該如何去解決改善，我的教學方案是有效的嗎？我的教學有沒有亮點？學生能不能很好的掌握解題技巧等等，教師進行教學反思尤為重要。“師者，授道授業解惑者也”，所以老師作為學生知識和思想的引領者，老師的想法和行為方式非常重要。

4進行教學評估，以達到教學反思，提高教學效果

教學評估，簡而言之就是對整個教學過程進行評估，也就是影響教學目標的所有因素的評估。教學評估是老師完成教學目標，學生完成學習任務后所進行的一項工作。是最后鞏固和提升，升華教育意義的一步。更加重視的是對學生的思維培養，道德情操的陶冶。所有的教育事業都需要不斷刻苦鉆研的努力，艱苦奮斗的精神。從教學評估反思教學價值，就是探討挖掘教育背后更深層次意義，要不斷的深入觀察，積極不斷改正，更要有意義的進行教學活動，發現學生的能力和閃光點。在初中數學教學中，比如說，數形結合就可以探討它的外觀形象的數形之美等等。俗話說得好，知識是死的，而人是活的，知識是固定的，但是在學習知識的同時，能力的培養和素質的提升是無形的。潛移默化的文化熏陶，都是提高學生的綜合素質的點面。只有注重發展學生的方方面面，才能培養出社會需要的人才，培養出健全的人。

5結語

總而言之，做好初中數學的教學反思，要考慮好點面，以及反思結果的有效性。最有效的教學就是穩步提升，循序漸進的，當然這也不是絕對。所以這就是教學反思的重要性，做好教學反思，才能不斷地檢查好教學效果，更新更加有效的教學方式，達到更好的教學效果，使得老師和學生共同進步發展，培養好更加全面的人才。只要我們細致觀察，不斷積極主動的去解決問題并防范于未然，做好教學活動中的每一步，這樣一定會達到反思的本質意義，達到理想的教學效果。

參考文獻

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