我的閱讀人生

劉春英

真的喜歡《河合隼雄的讀書人生》這本書，閱讀之后，引發(fā)我許多的共鳴和思考，讓我有了一種沖動，也想整理一下自己的讀書人生。

河合隼雄出生在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下孩子都不怎么讀書，但因為河合隼雄的父母文化程度比較高，所以家里還會給孩子們訂閱雜志，盡管父親只有周六的時候才允許孩子們看，但這更激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。這讓我想起自己上小學的時候，母親也給我訂了一份《作文選》，這可是我們村里的獨一份。那時候是沒有人在意成績的，一個農村孩子，尤其是女孩，小學畢業(yè)就回家跟著父母種地了，過些年在附近找個婆家，還能為娘家?guī)Щ匾粋€勞動力。可母親卻希望我通過學習有朝一日能夠離開農村，不用再像她一樣辛苦地勞作。因為讀了這本《作文選》的原因，有一天我的作文被老師當做了范文來讀，這大大激發(fā)了我寫作的熱情。從那天起，我就開始天天寫日記，這個習慣一直持續(xù)到初中畢業(yè)。那時候，課外讀物很少，但是父親不知道從哪兒總能借來一些小說讀，可他不允許我們看，說不適合小孩子看。家里偶爾會出現(xiàn)一本殘缺的民間故事，那是母親用來夾鞋樣的，常常被我當寶貝似的翻來翻去。

看到河合先生小時候可以和哥哥們一起表演書中的情節(jié)，想著也讓人愉快。我雖然沒有這樣的經歷，但是母親很愛講故事，什么“三兄弟”啦、“人參娃娃”啦，這些故事總是善惡分明，結果總是正義戰(zhàn)勝邪惡，聽著特別過癮，以至于現(xiàn)在還時常想起母親一邊納著鞋底，一邊給我講故事的情景。現(xiàn)在想來，正是當時的那些民間故事，培養(yǎng)了我正直、善良的品質。

河合先生隨著年齡的增長，在哥哥們的推薦下不斷地擴大閱讀的范圍，開闊了眼界。書中自有乾坤，這注定了后來的河合先生能夠正確地認識自我，走出更精彩的人生。而我到了初中之后，就不再有什么課外讀物了，因為那時大家都在說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，只有學好了教材，才能改變命運。

上師范之后，看見圖書室和閱覽室里那些豐富的藏書，我真是喜歡的不得了，只要有機會就往圖書室和閱覽室跑，閱讀之際還幫助館長做些整理圖書的工作，為自己贏得了一個做圖書管理員的機會。做了圖書管理員，我就可以隨便借書來看，師范三年真的讀了不少世界名著，《悲慘世界》《飄》《基督山伯爵》《歐也尼葛朗臺》《簡愛》……只可惜那個時候沒有任何一個人告訴我要如何深入閱讀，那些書只是被我走馬觀花地瀏覽過，我更多關注的是故事情節(jié)的發(fā)展，以及主人公的最終命運如何。時至今日， 那些讀過的名著留存在記憶里的只剩下書的名字了，除此之外，真的不知道那些書對我還有何助益。真是可惜了那些書，可惜了那些讀書的歲月。

記得剛參加工作時，根本不明白如何去教育和培養(yǎng)孩子，也從沒想過這個問題，只是學著老教師，拿著參考書照葫蘆畫瓢，每天樂此不疲。后來校長告訴我，作為一名教師，一定要讀《人民教育》和《吉林教育》，那里有最前沿的教育信息，有做好教育的秘密，教師只有明確了教育方向，教育才不會偏離軌道。后來這兩本刊物伴隨了我好多年，讓我一點點懂得了教育是興邦之路，也懂得了教師肩上的責任。后來，我從一所村小走進了中央東路小學，突然覺得這兩本雜志已經不能使我擺脫困惑。這時又有一位校長告訴我，要讀一些名師的書，你會少走好多彎路。接下來，魏書生、薛瑞萍、何捷、管建剛一些名師的書常伴我左右。果然，名師們毫無保留的分享，讓我盡享為師者的樂趣。和魏書生學班級管理，我也把班級工作落實到人頭;和管建剛學作文，先寫后教，辦班報《成長的足跡》，果然孩子們的作文水平大有長進;跟薛瑞萍學母語誦讀，孩子們的朗讀能力和文學素養(yǎng)逐步提升。

以前我總認為兒童文學是寫給兒童的，只有兒童才需要閱讀兒童文學作品，對于大人來說這些童書都太膚淺、太幼稚了。在結識了很多閱讀推廣人之后，我知道了好的兒童文學作品能夠溫暖孩子的童年，讓孩子在書中認識自己，了解自己，引領孩子成長的方向，讓孩子獲得成長的力量。于是我開始號召和鼓勵孩子們去閱讀兒童文學作品，向他們推薦經典書目。然而我自己卻是很少閱讀童書的。有的時候自己也假裝去閱讀一些書，其實也就是了解一個大概，為的只是吸引更多孩子的目光。這倒并不是我自己懶惰，而是認為作為一名教師應該更多地去閱讀一些教育教學的專業(yè)書籍，以此來提高自己的教育教學能力。最近這幾年帶領孩子們參加國內很有影響的兒童讀寫活動，為了引領孩子們深入閱讀，我不得不大量閱讀兒童書籍時，才赫然發(fā)現(xiàn)童書不僅僅是寫給兒童的，更是寫給大人的。大人可以在這些有趣的童書中了解兒童，從而更好地指導和教育兒童;同時大人也會在書中認識自己，找回自己，重新定位自己。

就像河合先生說的那樣，人生就是那么奇妙，人生的不同時段，不同的選擇其實都是有著千絲萬縷的聯(lián)系的。我們在讀故事的時候，同時會聯(lián)想起我們自己的生活、我們自己的故事，然后就會有很多的思考、很多的領悟。我們在閱讀中尋找自己、遇見自己，把自己的人生故事和作品互動交流，在交流中，逐漸地調整自己原有的一些價值觀、人生觀，更新自己的一些知識，轉變自己的一些觀點。

在閱讀中，我收獲了無數(shù)教育教學的法寶，在閱讀中解惑，也在閱讀中收獲，閱讀讓我的心更安寧，我也在閱讀中一天天走向成熟。我相信，我未來的人生也一定會綻放出更多的精彩。

（作者單位：吉林省四平市中央東路小學）