鄉鎮中心幼兒園突出本土化特色教育策略探討

李青 鐘文平

摘 要：鄉鎮中心幼兒園的本土化特色教育目的在于促進幼兒全面發展，使鄉鎮中心幼兒園教學水平得以有效提升，從本質上來看，在于幼兒園需要具有個性化及特色化的本土特點。不僅有助于幼兒發展，同時，對傳承和發展當地鄉土文化也具有積極意義。本文基于鄉鎮中心幼兒園本土化特色教育存在的問題，提出推進鄉鎮中心幼兒教育突出本土化特色教育的對策，希望以此為鄉鎮中心幼兒園本土化建設提供助益。

關鍵詞：鄉鎮中心幼兒園;本土化特色;幼兒教育

長期以來，幼兒教育作為我國教育事業發展中的重要部分，幼兒教育在教育界受到廣泛關注。對鄉鎮幼兒園的教育發展方向予以合理定位，有助于推進農村幼兒教育具有更好的發展前景。隨著城鄉一體化進程的加快，鄉鎮幼兒園辦學一味的搬照城市幼兒園特色辦學，顯然與鄉鎮中心幼兒園自身特點不相符，積極探尋農村本土化優勢之處，進一步完善鄉鎮中心幼兒園的劣勢，使農村幼兒教育更具本土化特色，有效促進農村幼兒全面發展，進而推進農村幼兒教育質量水平得以有效提升。

一、鄉鎮中心幼兒園教育存在的問題

（一）本土化特色教育教學資源匱乏

從本土化特色教育角度來看，由于不同幼兒園在硬件及軟件方面的資源具有差異性，尤其是城鄉幼兒園自身具備的辦學條件及教學環境也不一樣。盡管城鄉一體化進程的推進，使得鄉鎮幼兒園建設相比往年確實有所進步，然而，經調查之后不難發現，我國旭東地區的鄉鎮中心幼兒園對該地區示范幼兒園只是簡單的進行硬件及軟件條件的復刻，教師并未深入挖掘適合本園的本土化特色教學資源。同時，不同地區鄉鎮幼兒園在地域特點、文化背景、幼兒自身特點及家長需求也具有差異化，鄉鎮中心幼兒園若要突出本土化特色教育，一味照搬所謂的“示范園”來開展幼兒教育，于農村幼兒的發展來說不利。

（二）教師教學能力與本土化特色需求相偏離

鄉鎮中心幼兒園突出本土化特色教育來開展幼兒教育，需要以本土化特色教育深度挖掘來充分體現當地本土化的優勢，由此，必須正視鄉村幼兒教育所面臨的實際問題。2018年，中國教育科學研究學院課題組對我國學前教育綜合發展水平進行調研，研究發展，我國鄉鎮幼兒園與城市幼兒園相比，幼兒教育質量存在明顯差異，尤其是貧困地區的鄉鎮幼兒園，教師的師資水平與本土化特色需求具有較大差距，鄉鎮幼兒園教育發展質量始終無法提升[1]。而就目前我國鄉鎮中心幼兒教育的教學水平來看，教師的教學能力顯然與本土化特色需求相偏離。

二、鄉鎮中心幼兒園突出本土化特色教育的策略

（一）豐富本土化特色教育資源

陶行知說過：活的鄉村教育要活的環境。鄉鎮中心幼兒園更應從本土化出發，盡可能多的利用自然資源及社會資源開展幼兒教育活動。在自然環境方面，可開設自然活動區角，放置可以滿足幼兒活動需要的多元化活動材料，這些材料可以是扎掃帚、編花籃的玉米，編草帽、蟈蟈籠的麥秸，還有紅色膠泥，等，孩子們在區角可以通過動手制作，體驗到創作的快樂。鄉鎮中心幼兒園教師還可以利用種植園及養殖園的先天資源優勢，組織和帶領幼兒了解農事知識，并與養殖園的小動物近距離接觸，一邊喂養一邊觀察，培養幼兒熱愛小動物、熱愛自然并關愛生命[2]。教師應多鼓勵幼兒走出幼兒園，與大自然親密接觸，以此陶冶幼兒自然美的情操，提升其創造力及想象力，培養幼兒愛自然、愛家鄉的情感。在社會資源方面，教師要積極引導學生與生活環境中的人、事、物進行充分交流與溝通。帶領學生參加多元化體驗活動，例如，拾稻穗、摘楊梅，通過參與勞動，讓幼兒的生活體驗更為豐富，教師要注意與幼兒對話、以及活動過程中的觀察，積極依據幼兒興趣開展本土化特色教育活動。

（二）強化教師本土化特色教育技能培訓

其一，加強園本培訓。所謂園本培訓，就是幼兒園利用自有優勢資源對新教師進行有關本土化特色教育的職前培訓，并定期依據環境變化更新培新內容，以此進一步提升幼兒教師本土化特色教育能力。其二，重視園際培訓。鄉鎮中心幼兒園本土化特色教育并不是閉門造車，需要多與其他幼兒園進行園際之間的交流與溝通，以此了解當前農村幼兒教育的優勢及不足之處，進而在開展幼兒教育活動過程中重視突出本土特色教育，提升鄉鎮中心幼兒園的優勢得到進步并能夠有效發揮應有的積極效用。其三，以遠程進修方式提升教師教學能力。由于鄉鎮中心幼兒園在研究資源及專業化引導等方面較為匱乏，為更好的解決這一問題，可以充分利用互聯網渠道，以遠程研修方式來實現鄉鎮中心幼兒園教師的遠程教育問題。在此方式下，鄉鎮中心幼兒園教師的本土化特色教育技能可以得到有效培養，有助于推進教師向專業化發展。

鄉鎮中心幼兒園突出本土化特色幼兒教育，是農村幼兒教育本土化建設的重要部分，可以有效提升農村幼兒教育質量水平，對促進農村幼兒發展，突顯本土化特色幼兒教育都有著積極意義。因此，農村幼兒教育更應該以本土化特色教育理念開展教育活動，以本土特色的優勢之處促進農村幼兒教育的長久發展。

參考文獻：

[1]尹艷.挖掘自然資源，凸顯農村特色[J].環境教育，2018（07）：64-66.

[2]郭晨霞.如何有效利用本土文化豐富園本課程[J].學周刊，2018（27）：171-172.