語(yǔ)篇分析在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)

嚴(yán)艷

摘 要：高中英語(yǔ)教師注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以快速的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)閱讀理解中的語(yǔ)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握要求較高，語(yǔ)篇分析強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀文章整體結(jié)構(gòu)的把控，注重學(xué)生對(duì)文章中的語(yǔ)句單詞等知識(shí)的掌握。本文主要分析語(yǔ)篇分析概念以及特點(diǎn)，重點(diǎn)闡述了語(yǔ)篇分析在高中英語(yǔ)閱讀理解中的實(shí)施要點(diǎn)，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)篇分析;高中英語(yǔ);英語(yǔ)閱讀教學(xué);實(shí)施要

高中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)閱讀理解占據(jù)重要的地位，對(duì)考查學(xué)生的詞匯量語(yǔ)法以及語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的作用，提高閱讀理解能力，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。但是在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)還存在很多的問(wèn)題，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，尋找適合學(xué)生的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀文章整體的把控，提高學(xué)習(xí)效果。析文章的結(jié)構(gòu)。

一、語(yǔ)篇分析

（一）語(yǔ)篇分析的概述

語(yǔ)篇分析在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中占據(jù)重要的地位，教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀文章的整體結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率，優(yōu)化閱讀效果。語(yǔ)篇是指文章的整體結(jié)構(gòu)，包括文章中的單詞、句子、段落，語(yǔ)篇分析是指從文章的整體結(jié)構(gòu)展開(kāi)分析，解讀文章的構(gòu)架、內(nèi)涵等，在語(yǔ)篇分析的過(guò)程，中學(xué)生需要通過(guò)自己的知識(shí)儲(chǔ)備完成文章的語(yǔ)言翻譯，提煉文章中表達(dá)的思想情感，以便于幫助學(xué)生更好地掌握文章整體結(jié)構(gòu)。語(yǔ)篇分析主要是從整體角度出發(fā)，結(jié)合文章的實(shí)際背景獲取相關(guān)的知識(shí)，便于學(xué)生清楚地了解文章整體脈絡(luò)，從中提取文章想要表達(dá)的情感，從詞匯、語(yǔ)句、段落、上下結(jié)構(gòu)展開(kāi)分析，由局部到整體展開(kāi)分析，提高學(xué)生閱讀效率。高考英語(yǔ)閱讀理解中“七選五”主要考查學(xué)生對(duì)文章整體把握情況，要求學(xué)生根據(jù)上下文邏輯翻譯，找出缺少的句子。語(yǔ)篇分析的方法應(yīng)用到“七選五”閱讀理解中，為學(xué)生提供清晰的解題思路和幾題技巧[1]。

（二）語(yǔ)篇分析特點(diǎn)

1.語(yǔ)篇分析注重閱讀背景的導(dǎo)入。語(yǔ)篇分析主要強(qiáng)調(diào)了對(duì)文章整理的把控與理解，注重閱讀理解的導(dǎo)入，加深學(xué)生的理解能力。在展開(kāi)閱讀翻譯之前，將文章的創(chuàng)作背景導(dǎo)入到教學(xué)中，避免學(xué)生出現(xiàn)對(duì)文章理解存在偏差，讓學(xué)生大致的了解文章主要講了什么內(nèi)容？主要表達(dá)怎么樣的情感？了解文章背景后，能夠深入的了解文章的主旨，解讀文章的整體結(jié)構(gòu)。教師在導(dǎo)入文章背景時(shí)，需要充分的考慮學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生角度出發(fā)，導(dǎo)入文章背景，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

2.語(yǔ)篇分析主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)文章的整體把控。語(yǔ)篇分析的核心在于從整體的角度出發(fā)展開(kāi)對(duì)文章的分析。高中英語(yǔ)閱讀理解所占比例較大，閱讀理解能力的提高，有助于提高學(xué)生整體的成績(jī)。在展開(kāi)語(yǔ)篇分析教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的整體把握，了解文章背景，才能夠更加了解文章作者表達(dá)的情感。教師在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力[2]。

二、語(yǔ)篇分析在高中英語(yǔ)閱讀理解中的實(shí)施要點(diǎn)

（一）講解文章背景

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言十分重要，閱讀理解占高考總分值的比例較大，需要提高學(xué)生閱讀理解能力。閱讀理解可以充分的考查學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法掌握情況，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，了解西方的文化特點(diǎn)和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)區(qū)分東西方文化的不同，避免翻譯過(guò)程中出現(xiàn)理解偏差。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，需要了解相關(guān)的文化背景。只有充分了解文章的背景，才能夠準(zhǔn)確翻譯。感恩節(jié)是西方國(guó)家一個(gè)重要的節(jié)日，在展開(kāi)教學(xué)工作是需要充分的了解各國(guó)文化背景，了解節(jié)日起源和存在的意義，通過(guò)這些背景加深學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的了解，進(jìn)而為閱讀理解奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）分析文章整體結(jié)構(gòu)

了解文章的基本背景后，學(xué)生需要展開(kāi)對(duì)文章整體的分析，了解文章整體框架結(jié)構(gòu)，從宏觀的角度了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般的文章寫(xiě)作特點(diǎn)是對(duì)某個(gè)事物或者事件進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括陳述，然后從不同的角度展開(kāi)論述，最后總結(jié)作者的觀點(diǎn)。這種文章結(jié)構(gòu)主要出現(xiàn)在說(shuō)明文社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的文章中，文章是以總、分、總的形式展開(kāi)論述。提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，也是一種常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)，此類文章會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的情景，提出問(wèn)題，然后進(jìn)行討論總結(jié)，從大眾的角度分析論點(diǎn)，然后提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)于這類文章學(xué)生需要正確的區(qū)分各種觀點(diǎn)的不同之處，避免落入出題者的陷阱。把握整體結(jié)構(gòu)在之后，從微觀的角度展開(kāi)分析，詳細(xì)的分析文章中句法的結(jié)構(gòu)、句子與句子之間的關(guān)系，詳細(xì)的展開(kāi)分析，從微觀的角度分析文章結(jié)構(gòu)的變化，讓學(xué)生了解文章的邏輯，理清文章整體的框架[3]。

綜上所述，提高學(xué)生閱讀理解能力對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有著重要的作用。基于語(yǔ)篇分析的角度展開(kāi)教學(xué)，有助于提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯、語(yǔ)法的掌握情況。語(yǔ)篇分析需要學(xué)生在了解相關(guān)的文章創(chuàng)作背景之后，從整體的角度了解文章的結(jié)構(gòu)，然后從微觀的角度進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)有更加清楚的把握，便于提高學(xué)生閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周新宇.語(yǔ)篇分析理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)，2018（39）：104-105.

[2]鄭銳.語(yǔ)篇分析理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古教育，2018（2）：57-58.

[3]王梅，張小平.基于語(yǔ)篇分析的高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)[J].英語(yǔ)教師，2017，17（12）：81-83.