論經濟時代技能大賽在職業院校教學中的意義

田鑫瑤

摘? 要：本文以職業院校技能大賽為切入點，研究其對推動了產教融合、校企合作，深化了教育教學改革中起到的重要作用。競賽目標、競賽標準影響和決定著學校教育教學工作的各個方面，激發了學生的學習熱情，同時為本校的職業教育改革提供了一定的參考。

關鍵詞：技能大賽;職業教育;教研教改

全國職業院校技能大賽被稱為培養大國工匠的助推器，自2008年開始已成功舉辦了十二屆，比賽專業緊貼國家戰略需求，充分展示參賽師生的才能。全國職業院校技能大賽的開展由最初2000多人參賽至今已增加到1萬5千多人，基本覆蓋了職業院校在校生。 它檢測著職業教育改革和發展的成果，推動了職業教育各個方面的改革和創新。技能大賽在職業教育中的作用主要有：

一、促使職業院校教學方法及理念的轉變

中職學校的教學方法多是以傳統理論教學為主，輔以相對應的實驗室教學，最后完成專業課教學之模式。當前，企業對技能型人才存在著大量的需求，而我國職業院校畢業生同時也存在就業難的跡象，這表明我國職業院校人才培養規格和質量與社會對技能型人才需求之間還存在一定偏差。而實踐教學是提高人才培養質量的重要途徑之一，所以如何構建職業教育的實踐教學體系，就成為了重要的研究方向。

全國職業院校技能大賽內容和標準的制訂，對職業院校的教學內容提出了新的要求。師生要想在技能大賽上取得優異的成績，必在教學上增加適應具有時代特點和先進技術的新內容，掌握技能大賽所要求的實踐操作技能。因此，通過技能大賽的引導教師應及時更新教學內容，以便能夠提高學生的技術水平。

職業技能大賽賽項的設置以及評分標準，本著以實際需求為出發點，充分考慮將理論與實踐相輔相成的考核標準，且對實踐操作能力的要求更高。這就意味教師在組織教學時，必須將理論教學與實踐技能教學有機地結合，突出學生動手實踐教學環節，加強配合崗位需求的技能訓練。

二、引導職業院校教學模式調整

教學模式是教學的核心。技能大賽要與職業學校院校課程緊密結合，以技能大賽引導、推進和檢驗課程模式，要將技能大賽內容提煉轉化為課程教學項目，反映到教學中去。技能大賽比賽項目的設置實際而科學，既能跟上時代的變化和社會的發展，與現代生產實踐相結合，呈現典型的項目化、過程化的教學要求。這些技能大賽的比賽項目和評分標準直接影響學校的課程設置，引導學校及時調整課程模式和專業設置，使之更能接近企業對技能人才的實際需要。

三、激發學生的學習興趣和熱情

“優勝劣汰”的比賽機制和獲獎的榮譽感會激起學生的競賽熱情形成比學趕幫超的學習氛圍。在實際教學中，教學活動的設置也應是雙邊的，課堂上教師的重點以引導為主，突出以學生為主的主體地位，引導學生積極學習相關知識，打破傳統變被動為主動。強調把“教”建立在“學”的基礎上，讓學生學會獨立思考，努力培養學生自學能力的同時，更要著力培養學生的創新意識。學生在獨立學習思考與互助討論的同時，碰撞出具有創新創意思維的智慧火花，為課堂教學注入生機和活力。

四、推進中等職業學校師資隊伍的建設

職業院校的教師如果不熟悉本專業的新技術、新工藝，實踐操作技能薄弱，這就影響了實踐教學效果。技能大賽的舉辦，推動加強和提高專業課教師實踐操作技能。作為技能大賽的指導教師，必須對本專業的崗位需求有著深入的了解，對崗位技能、任務實施執行標準應具有準確的把握，方能培訓出優秀的參賽選手。這就促使教師要深入到企業學習新業態、新標準、新技能，進而提高自身的專業能力，積累實際崗位經驗，最終能夠成長為一名既精通理論知識，又熟悉專業技能的"雙師型"教師。參賽院校為了達到"規范、精準、熟練、全面"的大賽要求，在備賽過程中往往會聘請行業企業專家、技術人才來優化教師隊伍，或將企業的專家和技術能手請到學校現場授課，指導技能交流經驗。這些措施都將職業院校教師的整體素質得以提升。

從小處講，技能大賽在學校能夠形成一個“學技能、比技能”的氛圍，從學校的層面講，技能大賽對促進或轉變學校的學風具有很積極的作用。教師應以能夠參加技能大賽做為促進自身成長的良好機遇，通過學生在大賽中取得的優異成績來展示教學水平、教學成果。因此技能大賽能夠對職業院校師資隊伍的建設起到推進作用。

五、促進了校企合作的深度融合

職業技能大賽遵循高度開放、產教融合、合作共贏的宗旨。由企業創造合作平臺舉辦的技能比賽，用企業的崗位標準引領技能競賽標準。在競賽中同時引進行業最新設備支持競賽。并聘請行業技術專家或技術帶頭人培訓指導，比賽內容體現了新技術新工藝，更體現了專業或專業群的核心技能。同時學校實訓條件得以改善，教師實踐教學能力和帶賽水平得以提升。學生職業素質和競賽成績的提高及促進學生高質量就業有著重要聯系。

技能大賽有力推動了學校專業建設、人才培養與企業需求的緊密對接。通過技能大賽職業院校有更多的機會與企業接觸，使技術能力能夠與時俱進跟行業產業同步。并根據行業企業需求制定學校的專業人才培養方案，以培養更多適合崗位需求的高素質合格人才。

綜上所述，技能大賽在中等職業教育改革和發展中具有很強的導向作用。技能大賽趨向于常態化，規模化和制度化和全面化，技能大賽作為職業學校教育教學改革的風向標，對職業學校的專業人才培養模式、專業教學內容和方法、考核評價辦法、校企合作和“雙師型”教師隊伍建設都產生了積極的促進作用，通過參加技能大賽，體現了理論指導實踐，實踐驗證理論，理實結合的教學理念，使學生的學習內容更貼近崗位需求，極大地提高了學習興趣和實戰能力。職業教育正由規模發展向質量提高方向轉型，職業技能大賽辦賽十余年已從平臺轉換為一種機制，也勢必將在今后的發展中發揮更大的作用，創造更具深遠的影響。

參考文獻：

[1]應該正視職業技能大賽對整體學生培養的功能，要注意其他學生的教育，把大賽效應“放大”到教學中.http：//www.nvsc.com.cn/gjsy-cg/2014-04-15/1397532432d1693 3.shtml.

[2]技能大賽成扭轉社會偏見窗口http：//www.nvsc.com.cn/gjsy-cg/2014-04-15/1397 532431d16928.shtml.

[3]陳炳和.技能大賽對高職人才培養的價值研究[J]中國職業技術教育，2008（3）.