小學語文教學中微課的整合與設計方法淺談

宋存鋒

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，信息技術被人類應用在各行各業，其中，在教育領域運用信息技術可以有效地提高課堂效率，促進教學任務的順利完成。在小學語文的教學過程中，微課已經成為一種重要的教學方式。由于小學生的身心發展還不夠成熟，所以在小學教育階段，采取微課教學方法可以促進學生身心的發展，幫助學生學習到更多的科學知識，同時微課的內容較為豐富，學生學習的視野也因此更加寬闊。為了進一步提高小學語文教學的效率，促進語文教學任務的順利完成，可以采取恰當的措施，將微課更好地應用到小學語文教學過程中，發揮微課在語文教學中的作用，促進小學語文教學任務的高質量完成。

關鍵詞：小學語文教學;微課;整合設計;方法淺談

一、引言

微課是將學習過程中的知識點拍攝成相關的視頻，供學生在線學習。通過這種方式不僅能夠使得學生的學習更加具有針對性，同時還能夠使得學生對自主學習的知識內容的重難點時有一定的可操控性。同時，微課的形式在推動我國的教育體制改革方面的作用也是極為明顯的。將微課引進小學語文課堂中具有很重要的意義，小學是培養學生能力的重要階段，為了進一步提高小學學生的自主學習能力，可以通過微課引導學生學會自主學習。微課的出現，在無形之中為學生創設了更多發展的空間。除了在小學語文課堂上學習語文知識，學生還可以利用微課學習語文知識，教師可以給予學生自主學習的機會，讓學生自己學習，促進學生自主學習能力的提升。在小學語文課堂中引入微課還有利于豐富教學內容。將一些課外的相關知識點引入教學過程中，能幫助學生擴充、豐富語文學習內容，提高語文教學的效率和質量。在平時的語文課堂中有很多的學習難點有待解決，而通過微課這一教學平臺，學生可以及時地解決語文學習中遇到的難題，促進語文素養的提升。

為了進一步提高小學校園微課的教學效率，教師需要采取恰當的措施推動微課的發展，對小學語文教學中微課的運用進行整合和設計。首先，必須要意識到微課是一種新型的教學方式，因此在小學語文教學過程中引入微課教學時，要改變傳統的教學觀念，緊跟時代的潮流，學習先進的信息技術，促進小學語文教學質量的提升。在整合設計微課的過程中，教師還需要革新觀念，提高教學素質，而學校要及時開展思想政治教育工作，幫助小學語文教師了解當下的教學現狀和微課的使用價值，引導語文教師提高微課質量，發揮微課在小學語文教學中的價值和意義，同時促進小學語文教學任務的順利完成。微課不僅僅是一句口號，更重要的是要將微課落到實處，真正發揮微課的價值。另外需要注意的一點是，微課在內容設立上一定要新穎，不能簡單重復小學語文教學素材中的內容，要有自己的創新點、閃光點，只有做出出彩的微課內容，才能進一步吸引學生去學習微課內容，實現微課的價值與意義。

二、將微課引進小學語文課堂的意義

（一）培養學生的自主學習能力

采用微課的方式對學生進行教育，這樣學生獲得知識的途徑不再僅限于語文課堂，通過線上微課的學習也能夠很好地學習到一部分的知識。這對培養學生們自主學習的意識，鍛煉其自主學習的能力都是非常有效的。與此同時，采用微課的教學方式，能夠使學生們自由地調控學習時間，不再局限于語文課堂上短暫的時間。學生們采取微課學習的方式能夠使其在課前對所學知識有一個更加系統的了解，在課程講授中，學生們學起來就會比較輕松，這對提高其對于語文學習的熱情以及積極性有很大的幫助。

（二）突破知識的重難點問題

在小學語文的教學中，由于學生們的理解能力有限，因此很多時候學生們往往不能理解相關的重難點內容，而課堂的講授過程中又不可能針對某一個知識點進行一而再，再而三的講解，這就使得課上的教學往往不能夠很好地滿足學生們對重難點學習的需要。采用微課的學習方式，學生們可以在線上觀看語文課上沒有學會的知識點，同時可以針對一個相關的視頻進行重復多次的播放，直到徹底明白這一問題為止。采用微課教學模式輔助教學，使得學生對課堂知識的學習有了一定的機動靈活性，使得學生們可以在課外通過自己的努力解決重難點知識帶給自己的困擾。

（三）拓寬學生的視野

在新課標模式下，越發地顯示出素質教育的重要性，小學教育要在為學生們的終身學習打下基礎的同時，注意對其綜合素質的培養。當今社會是信息爆炸的社會，同時也是不斷增長知識的社會。就小學語文的教育方面，適當地通過一些相應的視頻，使學生們了解一些名著內容以及文化常識，對于學生語文素養的提高以及相關知識儲備的增加有一定的積極意義。因此，教師在采用微課對課內的知識進行講授的同時，還可以通過一些課外視頻來增加學生們的閱讀量與知識儲備量。

（四）培養其創新意識

當今社會越來越強調創新的作用，而將微課的形式引進小學語文的課堂中也是對教學方式的一種創新。學生們在這種創新的氛圍下學習，可以從小學開始就對這種創新意識耳濡目染，這對其創新意識的萌發與養成有著關鍵的作用。與此同時，通過這種創新的教學方式，學生們能夠接觸到最新的教育模式，這對提高其接觸新鮮事物的能力有著極為重要的作用。

采用微課的教學方式是在傳統課堂體制下利用互聯網技術的創新，是互聯網技術與教育緊密結合的成果，這對學生們對創新的認識方面有一個正面的積極的引導。

三、如何在小學語文中更好地應用微課模式

（一）轉變傳統的教學理念

傳統的語文教學理念，是幾代教育工作者傳承下來的精華所在，因此一些教師對微課這種新形式的語文教學往往并不能夠很好的接受。但是，應用微課的教學模式，并不是在否認原有的語文教學模式，而是在傳統的基礎上進行相應的輔助，使得語文教育的教學目標更好地實現，使得課堂效率得到相應的提高。因此令教師們轉變對微課教學方式的偏見，對于微課教學模式的推進有著決定性的意義。微課教育定會在服務語文課程的教學方面起到至關重要的作用，對于傳統教學模式的創新有一定的推動意義。

（二）加強對教師的技能培訓

眾所周知，微課的教學是基于信息技術的基礎上的，這也就意味著對微課技術的應用需要教師具備一定的計算機操作知識。針對這一要求，就應該加強對教師相關方面的培訓，讓教師對計算機操作方面以及互聯網的使用方面有一定的了解，方便其能夠更好地了解學生們對微課視頻的使用情況，同時能夠為提高微課的使用率奠定基礎。

對教師的技能培訓能夠在一定程度上提高教師對信息技術的應用能力，有利于更多的信息技術走入課堂，為學生的學習提供幫助。

（三）將微課形式落實

加強對微課教學模式的實踐，能使得微課技術盡快地得到落實。語文學科不同于其他學科，其知識點相對較為分散，同時成語、詞語、生字之類的知識也比較多，因此通過微課的方式能更好地解決現實的問題，對提高教學效率有著重要的影響。現階段應當鼓勵教師積極地采用微課的教學方式進行實踐，在實踐過程中不斷地發現問題，并且針對問題采取更加具有針對性的解決措施，以此來完善微課的教學形式，使其能夠盡早地服務于課堂教學。通過對微課形式的不斷嘗試，能夠使得微課課堂教學最大程度地與傳統教學互補，展現出語文知識的魅力。

（四）引入課外的相關資源

正如上文中所提到的，對微課的使用不應該僅僅局限于對課內知識的學習，還應該重視其對學生課外知識的補充。通過互聯網技術，可以將學生們感興趣的文學知識融入平時的微課的學習之中去，在學生興趣的基礎上加強對于其文學知識的滲透，對提高學生的文學素養以及寫作能力都有一定的幫助。

因此教師在微課的選擇中還應該重視對課外的知識的選擇，豐富學生的知識面，使得學生對語文學習的熱情得到一定的提升，從而使其更好地學習語文方面的文化知識。

在小學語文的教學當中采用微課的教學模式，能夠在一定程度上使得語文知識的教育更具時代色彩。將傳統的教學方式與微課進行結合，學生們不僅可在在課堂中學習知識，也能夠在課余時間對相關的知識進行一定的鞏固，同時還能夠學習到一定的課外知識。這使得學生們接觸語文、學習語文的機會增多，同時也能夠使學生對語文的學習產生濃厚的樂趣。

四、結語

將微課模式應用于小學語文的教育，是對傳統教育方式的一種創新，是信息技術與教育事業相融合的模式，對小學語文教育的更好開展有著極為關鍵的作用，定將推動整個教育行業的發展。將微課應用到小學語文教學中，可以在很大程度上提高語文教學的質量和水平。小學生在小學階段的身心發展還不夠完善，需要進一步提高學習能力，在小學語文的教學過程中引入微課教學，能為小學生提供更為豐富的學習內容，幫助學生學習到更多的知識，另外學生在微課平臺自主學習，可以在潛移默化之中提高自身的學習能力和創新精神。

為了進一步發揮微課的作用，教師需要改變傳統的教學觀念，將微課融入小學語文教學過程中，將科技與教育融為一體，提高小學生的語文素養。同時學校要加強對教學隊伍的建設，提高小學語文教師的教學素養，將微課落到實處。

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