向農村貧困學生家庭延伸的鄉村工匠培訓模式研究

田書琴

摘 要：時代的不斷發展終于打破了以“應試能力培養”為主要目標的傳統中國教育觀，教育的方向越來越多元化，基本告別了以“萬般皆下品，唯有讀書高“為典型的填鴨式教育時代。然而中國的飛速發展帶來的不只是城市的快速發展，還帶來了城市農村矛盾尖銳化、農村學生學習資源匱乏化、農村經濟困難發展化等一系列問題。國家想要解決農村中出現的種種問題，需要從農村青年一代找出突破口，打破因國家飛速發展而帶來的城鄉問題。對于農村青年一代，尤其是農村貧困學生群體，政府應引導學生將學習的目標由“識”轉向為“技”，培養出一支出色的建設新型農村主力軍。本文就當下中國農村培訓模式展開探討，并對相關工作做出簡要研究。

關鍵詞：農村學生;貧困;工匠精神;教育方向

引言：

國家城市與農村的矛盾尖銳化根本原因是農村的大量人口流向城市，造成城市勞動人口過剩，農村勞動力匱乏，進而造成農村發展滯緩。解決這個問題要從對農村的學生教育入手，鼓勵家底殷實的學生努力學習，順利完成學業，日后成為管理新型農村的骨干人才。對于家境困難、經濟貧寒的農村學生政府給予相應的優惠政策，鼓勵這類學生接受鄉村工匠的培訓，學習過硬的工匠本領，成為日后建立新型農村不可或缺的施工力量。農村教育必須順應時代號召，杜絕“孔乙己”的出現，將教育的方向趨于多元化，對處理城鄉矛盾、建設新型農村、維持國家穩定發展有著不可取代的意義。

一、鄉村工匠培訓意義

“工匠精神“是近年來被提出的一個新型詞匯，這種精神是指從事相關領域的工作者不僅擁有過硬的工藝技術，更要有對”完美“的渴求。這里的“匠”可以是“獨具匠心”，旨在培養出具有創新思維的新型工匠。當今中國農村想要快速發展乃至跟上城市發展的腳步必須依靠“鄉村工匠”。鄉村工匠的培訓是一種嚴格的教育，政府部門要從教育開始，改變農村舊有的“文化鄙視鏈”，通過教育的方式讓所有農村學生認識到每項工作都是高貴而神圣的。這樣才能保證鄉村工匠培訓的順利發展，最終培養出一支建設農村的骨干隊伍，達到培訓目標。其次，針對家境貧寒的農村學生，接受鄉村工匠的培訓可以享受到政府的豐厚優惠政策，這是對近年來“精準化扶貧”方針的徹底貫透。成為新型農村的“農村工匠”并非關閉貧困學生求學的出口，相反，成為“農村工匠”可以擁有更豐富的學習資源，讓學生“成才”的概率大幅度提高。這便是向農村貧困學生家庭延伸鄉村工匠培訓的意義。

二、對農村工匠培訓的建議

農村由于多年的信息閉塞，導致觀念相對落后。大部分農村學生受家庭環境的影響，往往對“工匠”存在偏見。這時政府貿然的推進農村工匠培訓，勢必會受到農村頑固勢力的排擠與大多數農村人民的反對[1]。所以要將農村工匠的培訓恰到好處的與農村傳統教育結合起來，循序漸進，讓更多農村人民改變舊有的教育觀點，保證工作正常進行。其次是培訓的教育過程。農村工匠的教育不能是效仿城市的技校模式，城市的技校教育講究技能的培養，而農村工匠的培訓需要在培養學生技能水平的同時著重培養學生的創新思維，這才是農村工匠培訓的重點與核心。教育過程中，培訓與正常的教學相同，類比德國的教育，是致力于培養出高文化高素質的優秀技術工人，而不是培養出可以被機器替代的流水線工作人員。第三，農村工匠的培養要深入學生內心，是塑造品質的教育。農村工匠必須擁有“匠心精神”，而這種精益求精、敢于探索、不斷進步的工作精神需要在教育教學的過程中充分灌輸。只有擁有“獨具匠心”特點的中國工匠才能在一次又一次的挑戰中表現出“中國速度”、“中國質量”、“中國水平”，最終成為“中國匠人”。

三、鄉村工匠培訓模式的改進

培訓就是教育。培訓需要政府的大力支持，頒布一系列優厚的優惠政策幫助更多貧困農村學生獲得“得識脫貧”的機會[2]。農村工匠的培訓是給予學生脫貧的最好機會，要求教育部門在該方面敢于花費資源，提供良好的學習環境。培訓的教育工作者需要在課堂上對學生進行啟發式教育，將學習的重心由老師轉交給學生。只有這樣的教學模式才能從根源上促進學生創新思維的建立，成為真正意義上具有“匠心”的農村工匠。另一方面，教育工作者需要定時主動與學生家長交流，改變老一輩人對“匠人”的刻板觀念，削弱家庭對學生的壓力，保證學生的正常學習氛圍，確保工作的正常進行。

四、結束語

快速發展的中國使城市與農村兩極分化，造成農村城市矛盾的尖銳化，為國家未來的穩定發展埋下隱患。國家需要一批具有匠心的新型農村建設者，而培養“農村工匠”是一項惠民惠國的雙贏政策。農村貧困學生的學習生涯因此得到延續，在滿足個人需求后可以帶動全家脫離貧困，實現國家建設“全面小康社會”的偉大目標。鄉村工匠的培訓需要教育工作者的不懈努力與偉大奉獻，引入先進的教學理念，改變農村殘存的刻板印象，是農村順利進行建設工作的關鍵。同時，教育工作者的啟發式教學對學生未來的學習有著不可磨滅的作用，相信未來中國的農村會在新一代“農村工匠”的管理與施工下走向繁榮、綠色環保，走向新的高度。

參考文獻：

[1]于輝，王海權，張偉，et al. 向農村貧困學生家庭延伸的鄉村工匠培訓模式研究[J]. 黑龍江生態工程職業學院學報， 2018， v.31;No.164（04）：90-92.

[2]李岳巖，李泱，LiYueyan，et al. 村莊建設中的匠人營造—陜西洛南縣南溝村美麗鄉村建設實踐[J]. 城市建筑， 2017（10）：21-23.