我們眼中的快樂(lè)和心中的希望

儲(chǔ)天舒 杜麗娟

摘 要：作為一名小學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，從朋輩角度出發(fā)，精心制作問(wèn)卷，廣泛查閱了文獻(xiàn)，以問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談的方法，對(duì)小朋友們進(jìn)行調(diào)查，掌握了第一手的真實(shí)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行了分析，從而以朋輩的眼光展現(xiàn)了小朋友們眼中的快樂(lè)和心中的希望，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了一些建議和意見(jiàn)，供家長(zhǎng)和老師們參考。

關(guān)鍵詞：心理健康;朋輩;小學(xué)生;成長(zhǎng)需求

一、為什么要關(guān)心心理健康

在學(xué)校，老師教會(huì)了我們很多心理健康的知識(shí)，我很喜歡心理健康課，也很喜歡幫助同學(xué)，與同學(xué)一起交心聊天。我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：很多同學(xué)自己心里都有一些小秘密。有的同學(xué)表面上很快樂(lè)，但是私下里會(huì)和我說(shuō)他覺(jué)得很多時(shí)候很不開(kāi)心;有的同學(xué)非常靦腆，很多時(shí)候不說(shuō)話也不笑;有的同學(xué)很聰明，但是就是總不遵守紀(jì)律，和老師擰著干;甚至有的同學(xué)會(huì)忽然發(fā)怒甚至傷害自己……。我就在想，這些情況他們的家長(zhǎng)和老師知道么？他們會(huì)和家長(zhǎng)老師說(shuō)么？我能做些什么呢？

我把這個(gè)疑問(wèn)告訴了老師。老師說(shuō)，從成人的角度觀察孩子，難免會(huì)有一些孩子不愿意把真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，而我同樣是一名小學(xué)生，和他們一樣，我用我的角度去觀察和調(diào)查，會(huì)得到很多成年人得不到的信息，這些信息會(huì)很重要。我也同時(shí)學(xué)會(huì)了一個(gè)詞：朋輩，老師說(shuō)，在困惑時(shí)向同齡朋友訴說(shuō)是大多數(shù)青少年樂(lè)于接受的方式。原來(lái)我的想法還這么有用，我很受鼓舞，馬上行動(dòng)起來(lái)。

我想，這個(gè)調(diào)查研究有很多好處和意義。第一個(gè)意義，我可以通過(guò)我們朋輩的視角，通過(guò)調(diào)查和訪談，得到同學(xué)們真實(shí)的感受，這些資料可能是大人們不一定能得到的，我的這些調(diào)查資料雖然簡(jiǎn)單，但也可以為大人們的研究提供一些參考資料，一些建議也為家長(zhǎng)和老師幫助我們提供一些支持;第二，通過(guò)和小朋友們的交流、爸爸媽媽老師的指導(dǎo)還有我查閱了很多的資料，我自己對(duì)心理健康的知識(shí)也有了更多的了解，這對(duì)我自己也是一個(gè)很好的成長(zhǎng)支持。

二、小朋友們現(xiàn)在的情況是怎么樣的

關(guān)于現(xiàn)在小學(xué)生心理健康的問(wèn)題，有的專家提出，主要問(wèn)題包括：父母給予的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大造成的對(duì)學(xué)業(yè)無(wú)所適從、對(duì)未來(lái)充滿厭倦和緊張;由于某些原因造成的自卑、害羞、膽小、不敢與別人接觸;還有的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨和磨難，自理能力較差，缺少獨(dú)立意識(shí)，有“依賴”心理等等。

專家老師們認(rèn)為，這些問(wèn)題的產(chǎn)生，可以從幾個(gè)方面來(lái)查找原因：第一個(gè)原因，社會(huì)的各種壓力使父母?jìng)儭巴映升垺⑼渗P”的心理極為迫切，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上就會(huì)使孩子壓力倍增，無(wú)所適從（我身邊就有這樣一個(gè)同學(xué)，每天的各種培訓(xùn)安排的滿滿的，一刻也不停，她和我說(shuō)，她覺(jué)得每天都喘不過(guò)氣來(lái)，很累，一點(diǎn)也不快樂(lè)）;第二個(gè)原因，學(xué)校在社會(huì)大環(huán)境下，也不斷地增加壓力，不斷地給學(xué)生增壓，讓學(xué)生感到疲憊和恐懼;第三個(gè)原因，家庭教育有的時(shí)候會(huì)傳遞給孩子不好的信息，讓孩子的品德受到影響。

經(jīng)過(guò)對(duì)很多文獻(xiàn)的梳理，我發(fā)現(xiàn)：總體來(lái)說(shuō)，很多老師已經(jīng)對(duì)孩子的心理健康教育研究得很透徹，從各個(gè)方面進(jìn)行了分析和解答。但是，就像解軍老師在《影響兒童心理健康的家庭因素》一文中說(shuō)的那樣，很多時(shí)候，研究是以大人的眼光看待問(wèn)題，雖然有很多是對(duì)的，但也確實(shí)有些說(shuō)法并沒(méi)有深入到我們的內(nèi)心。而我做的調(diào)查，可以讓小朋友們向我說(shuō)出心里話，這才是真正的信息，這也正是我的這個(gè)研究的優(yōu)勢(shì)和意義。

三、研究的內(nèi)容

我有意的和一些同學(xué)進(jìn)行交流。比如，有一次，前座的同學(xué)情緒很低沉，我就很自然的問(wèn)她，你碰到了什么事情，你感覺(jué)怎么樣，你需要什么樣的幫助。她告訴我，因?yàn)楹ε聞e人的嘲笑，自己感到很害羞，希望能鍛煉膽子。我就把這個(gè)情況記錄了下來(lái)，原來(lái)她并不是不會(huì)回答，而是因?yàn)楹π撸苓叺耐瑢W(xué)越以為她不會(huì)回答，她越害羞。這個(gè)情況讓我慢慢心里有了一些思路。

隨著我?guī)е鴨?wèn)卷了解了很多同學(xué)們的情況之后，我得到了如下的結(jié)果。

第一，在學(xué)習(xí)方面

大部分同學(xué)都知道學(xué)習(xí)的重要性，都愿意努力，只不過(guò)有的時(shí)候玩的希望太濃烈，控制不了;很多人會(huì)因?yàn)椴缓靡馑疾挪桓蚁蚶蠋熁蛘呒议L(zhǎng)問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)榕滤麄儠?huì)生氣或者失望，所以更愿意和同學(xué)交流難題;很多人會(huì)擔(dān)心同學(xué)的嘲笑沒(méi)覺(jué)得很沒(méi)面子;很多人會(huì)擔(dān)心上初中和上高中，心里還是有一些壓力的。

第二，生活方面

很多人會(huì)說(shuō)自己是一個(gè)快樂(lè)的人，并且希望別人能認(rèn)為自己是一個(gè)很好的人，但有時(shí)候卻不一定能得到認(rèn)可;有的時(shí)候會(huì)控制不住自己的情緒和貪玩的念頭，會(huì)發(fā)火，會(huì)頂嘴;大部分最喜歡的還是身邊的親人，不喜歡的一般是身邊的某一個(gè)同學(xué)，很少是親人和老師;最委屈的事是受到家長(zhǎng)老師的錯(cuò)誤的批評(píng)甚至打罵，因?yàn)楹退麄冝q解沒(méi)有用;最快樂(lè)的事情是去游樂(lè)園或者玩自己喜歡的玩具或者游戲，最不快樂(lè)的是沒(méi)有受到老師同學(xué)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，甚至得到他們的誤會(huì)。

四、研究結(jié)論

通過(guò)調(diào)查研究和訪談，我整理了一些信息，并用同學(xué)們的心里話的方式來(lái)給大人們一些建議：

第一，希望爸爸媽媽老師能夠相信我們，我們都是愿意努力學(xué)習(xí)的，而且我們的腦子都不差;只不過(guò)有的時(shí)候想玩的心思更重一些。

第二，只要你們能夠更耐心，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火，我們就會(huì)更努力的去完成各種任務(wù)，而且會(huì)愿意和你們交流。

第三，我們心里有小煩惱的時(shí)候，有時(shí)候我們不愿意和你們說(shuō)，是怕你們不能理解或者又是教訓(xùn)我們，希望你們不要生氣。我們更愿意和同學(xué)交流，希望你們能夠尊重我們。

第四，我們眼中的快樂(lè)是如果爸爸媽媽能夠和我們平和的交流溝通，不要?jiǎng)硬粍?dòng)擺大人的架子，也不要借著大人的理由責(zé)怪我們。

第五，我們希望爸爸媽媽、老師能夠從我們的角度看問(wèn)題，不要從他們自己的角度看我們的世界。

總的來(lái)說(shuō)，我們眼中的快樂(lè)，是爸爸媽媽老師能夠理解我們的小心思，不要用他們的心思來(lái)揣度我們，我們愛(ài)玩但也知道學(xué)習(xí)的重要;我們不愛(ài)說(shuō)話，很多時(shí)候是因?yàn)椴缓靡馑迹⒉皇枪室獾摹Ｎ覀冃闹械南Ｍ窍Ｍ约耗軌虺蔀橐粋€(gè)大家都喜歡的人，成為一個(gè)有本事的人，希望爸爸媽媽能夠在我們面前不擺大人的威風(fēng)，相信我們……。