以實驗改進提高初中化學實驗教學效果

廖思苑

【內容摘要】實驗是化學學科的重要內容，也是學習化學知識的重要途徑和手段。初中階段的化學學習是學生接觸化學學科的初級階段，必須要優(yōu)化化學實驗教學效果，培養(yǎng)學生對化學實驗的探究興趣，通過化學實驗來激發(fā)學生的獨立思考能力。在這種情況下，需要結合學生實際對化學實驗教學進行相應的改進和優(yōu)化?；诖?，本文對初中化學實驗改進的相關內容進行了分析和探究。

【關鍵詞】初中化學 實驗改進 實驗教學 教學效果

實驗是化學學科的重要基礎，對于初中階段的學生來說，化學實驗既是激發(fā)學生化學知識學習興趣的重要手段，同時也是引導學生更好的認知化學知識形成過程、培養(yǎng)學生科學知識探究意識和能力的重要途徑。因此，教師要結合具體的教學實際，對化學實驗進行改進，更好的發(fā)揮實驗在化學學科教學中的重要作用，提升初中化學實驗教學的效果。

一、初中化學實驗教學改進的必要性分析

對初中化學實驗教學進行改進，既是提升初中化學實驗教學效果的重要要求，也是充分發(fā)揮化學學科特點、培養(yǎng)學生綜合實踐能力的重要途徑。具體地說，改進初中化學實驗教學的必要性主要集中體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，化學實驗教學改進是改進教學實驗設計缺陷的必然。化學實驗具有一定的偶然性，很多實驗現(xiàn)象的發(fā)生對條件的要求比較苛刻，不可否認的是，當前化學教材在實驗教學設計方面存在一定的缺陷，比如實驗現(xiàn)象不夠明顯，或者是實驗安全風險較大，或者是實驗的成功率較低等等，這就要求初中化學教師根據(jù)實際情況對實驗進行改進、創(chuàng)新，真正的體現(xiàn)化學實驗效果，達到化學實驗教學的目的。其次，化學實驗改進還是優(yōu)化初中化學教學水平的重要途徑。實驗教學的改進不是盲目的，而是基于某種目的開展的，或者是激發(fā)學生的學習興趣，或者是引導學生更好的認知知識形成過程，同時實驗教學改進的過程也是考驗、提升教師教學能力的過程。另外，通過實驗改進，能夠促使化學實驗更加的實用、簡約，有利于增加學生對化學知識的學習興趣，提高化學教學效果。

二、以實驗改進提升初中化學實驗教學效果的闡述和分析

不同的化學實驗需要改進的內容和對象是不同的，但是在實驗改進的過程中，必須要堅持科學性、安全性、科學性和趣味性的改進原則。本文結合人教版教材中的三個典型化學實驗，對實驗改進提升化學實驗教學效果的相關內容進行詳細闡釋。

1.提高化學實驗成功的概率

上文分析中提到，化學實驗對實驗條件的要求是很高的，教材中設計的有些實驗成功率比較低，需要教師進一步的改進和優(yōu)化。比如在人教版化學上冊第六單元“二氧化碳和一氧化碳”中教材設計了“二氧化碳熄滅蠟燭火焰”的實驗，在具體的教學過程中，很多教師會發(fā)現(xiàn)實驗操作往往會因為氣流、傾倒方式不當?shù)葐栴}出現(xiàn)實驗操作誤差，比如燃燒的蠟燭沒有按照從下到上的次序以此熄滅，或者是兩只蠟燭都不熄滅，或者是同時熄滅的問題，實驗成功率比較低，需要教師進一步的改進。為了提高該實驗的成功率，建議教師在實驗裝置改進方面入手，選擇9×7×5的玻璃盒，在玻璃盒的中間固定一個7×5玻璃片，玻璃片的上部要超過玻璃盒1厘米，用玻璃片將玻璃盒分為上下兩個部分，操作實驗的時候將蠟燭放在空間大的部分，用小的空間部分傾倒二氧化碳，通過這種實驗裝置不僅實驗操作更加簡單，而且能夠讓學生直觀的看到蠟燭由下往上逐次熄滅，證明“二氧化碳的密度大于空氣密度”的結論。

2.提高化學實驗對學生的吸引力

增加化學實驗的趣味性，培養(yǎng)學生對化學實驗和知識的探究興趣也是化學實驗改進的重要方向。在人教版化學上冊第四單元有“氫氣和氧氣混合爆炸”的實驗設計，很多教師在實驗裝置方面入手增加了該實驗的直觀性和可操作性，但是趣味性不夠強，從這一點出發(fā)，建議教師改進一個能夠證明混合一定氧氣或者空氣的氫氣遇到明火會爆炸，又能夠激發(fā)學生實驗學習興趣的實驗裝置，即使用錐形瓶、分液漏斗、Y形管、雙孔塞、導氣管以及裝有肥皂水的水槽連接成實驗裝置如下圖。

在這個實驗裝置下，當水槽中的泡沫達到一定量之后，在檢驗少量泡沫和控制好量的基礎上，用一只手舀起適量泡沫離開水槽一定距離，另一只手點燃小木條，用小木條去靠近手上的泡沫，混合氣體會被點燃并伴有瞬間的爆鳴聲、產生明火，舀起泡沫的手毫發(fā)無損。這個能夠在手上點燃、引爆的過程會大大激發(fā)學生的學習興趣，增強化學實驗的趣味性。

3.提高化學實驗操作的簡便性

提升化學實驗操作的簡便性也是初中化學實驗改進的重要方向。比如在“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗改進方面，可以用縫衣針在一個塑料小藥瓶上鉆幾個孔，然后裝入1克左右的鐵粉，擰緊瓶蓋，實驗的時候將這個藥瓶像撒鹽一樣均勻的撒在酒精燈火焰上，觀察實驗現(xiàn)象。實驗操作簡單，而且實驗現(xiàn)象十分明顯，能夠取得較好的實驗教學效果。

結束語

教師應當結合教學實際對化學實驗進行改進，不斷提升化學實驗教學的成功率、趣味性和簡便性，充分發(fā)揮實驗在化學教學中的功能。

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（作者單位：廣東省珠海市金海岸中學）