論新媒體時代下高中政治教育的挑戰與對策

一、新媒體時代下高中政治教育面臨的挑戰

（一）學生思想意識更加多元

從高中學生的行為特點來看，使用新媒體呈現比較普遍的傾向。而通過、互聯網、手機等新媒體，這些高中學生可以接觸到豐富的資訊，比如網絡文章、個人微博、微信公眾號,等等。這些新媒體中包含著大量的信息，蘊含著各種各樣的思想意識，學生在瀏覽的時候，很容易受到影響。在這樣的情況下，高中政治教育的內容就會失去對學生的吸引力和影響力，導致學生的注意力和學習興趣不足，進而不利于高中政治教育的實施。

（二）獲取信息的途徑更加復雜

需要看到的是，在新媒體視域下，高中政治教育作為高中學生的主流思想意識引導方式，地位已經大不如前了。教師在課堂教學中講解的一些政治理論內容，學生們在課下也會應用新媒體進行再認知和再學習，繼而形成自己獨立的觀點和認識。由于政治課堂教學的時間有限，加之教師的素質能力也不均衡，對于很多教學內容沒有進行透徹的講解，導致學生會對高中政治課堂教學內容就會產生一定的質疑，極大影響了教學質量。

（三）對政治教學方式要求不斷提升

新媒體具有快捷性、互動性、即時性等諸多優點，高中學生在利用新媒體過程中，已經逐漸喜歡或者熟悉新媒體的傳播特點，習慣于新媒體的傳播思維和傳播方式了。這反過來就會對高中政治教學方式提出更高的要求，在傳統思維下，教師進行口頭講述、或者進行言傳身教的方式已經無法滿足學生的心理需求，急需教師對教學方式進行創新和調整。

二、新媒體時代下高中政治教育質量提升的應對措施

（一）不斷提升教師的綜合素質和實踐能力

在新媒體視域下，高中政治教學更加需要體現理論與實際統一的特點，如果單純地對政治理論知識進行講解，無法與學生的成長和發展聯系起來，就無法有效調動學生的積極性，在此過程中，對教師的要求不斷提升。

一要提升理論素養。所謂理論素養，不僅僅是掌握理論的多少，而是將復雜抽象的政治理論具體化、生活化的能力，要通過提升自身專業素養，更好地適應教學任務的新變化。

二要提升互動能力。在新媒體視域下，學生是高中政治課堂教學的主體，教師要在教學過程中努力提升互動和溝通能力，嘗試與學生建立一種平等和諧的師生關系，重視學生對知識的個性化需求，通過良性互動，構建高中政治教學高校課堂。

（二）要利用新媒體不斷豐富教學方法

從高中思想政治教育的目標和任務來看，不僅僅要提升學生的政治理論知識儲備，更要提升學生認識世界、改造世界的能力。此外，在新媒體視域下，學生的個性化要求更加突出，對于老師來講，學生們也變得更加“不聽話”。

一要充分了解新媒體。教師要通過開展教研活動等方式，加強對新媒體運行規律和特點的研究，特別是要把握準新媒體給學生思想意識帶來的巨大沖擊，不斷掌握新媒體背景下高中政治教學面臨的環境。

二要應用新媒體。在實施高中思想政治教學的過程中，教師要注重利用新媒體，比如可以將手機上的教學微視頻與多媒體投影想連接，不斷提升教學方式的生動性和新穎性。

（三）要利用新媒體鞏固高中政治教育的效果

從運行特點上來看，新媒體可以突破有效時間和空間的諸多限制，可以將更多零散的時間有效地整合利用起來，這對高中政治教育是非常重要的。

一是可以通過新媒體引導學生進行獨立學習。教師通過向學生推薦微信公眾號和APP等方式，鼓勵學生們利用課余時間，對課堂教學內容進行進一步的完善和鞏固，強化課堂教學效果。

二是可以增強師生互動。需要看到的是，高中政治課堂教學的時間相對不足，學生存在疑問也無法及時得到解答。而利用新媒體教師可以與學生進行互動交流，學生可以將學習和生活中面對的困難向教師傾訴，尋求教師的幫助和解答，不斷提升高中政治教學的實際效果。