高中生物教學中核心素養培養的思考與實踐

路天梅

摘要：生物是高中學生學科體系中的重要內容，一定的生物知識是學生必備的知識能力?，F今時代，社會發展十分迅速，社會對于人才的要求越來越高，生物課程也不僅僅是簡單的知識上的傳授了，更需要的是注重于培養學生的核心素養。因此，本文主要是我對于高中生物教學中核心素養的思考與實踐。希望通過下文的研究，可以為教師提供一些建議，從而更好的促進學生的學習。

關鍵詞：高中生物教學;核心素養培養;教學策略

生物學科的核心素養主要體現在生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任四個方面。我們也不難發現，目前的生物教學還存在多方面的問題。這些問題對于學生的學習有很大的阻礙作用。下文是對此問題的具體研究。

1高中生物教學現狀思考

1.1教學形式化嚴重。學生學習效率較低

教師的教學水平是教學的重要前提，教師擁有較好的教學方法，往往取得的教學效果也是較好的。然而就目前情況來看，很多的教師的教學水平是相對不足的，體現為教學形式化嚴重，而導致的學生學習效率較低。生物教學課堂需要不同的教學方法，但是很多教師在教學中并沒有很好的運用這些方法，教師在教學中過于注重教學的步驟和過程，而忽略了學生自身在學習中的主體地位，為了完成教學而教學，教學形式化嚴重。這對于學生的學習是非常不利的，學生處于這種學習狀態下，學習效率也是較低的，不利于學生核心素養的提高。因此，這是高中生物教學中出現的重要問題。

1.2生物課堂學習氛圍不足。教學方式單一

良好的課堂氛圍對于帶動學生的學習具有非常重要的影響，往往活躍的課堂學習，學生學習積極性也是較好的。然而，很多時候高中生物課堂的學習氛圍是不足的，加上此階段學生的學習任務重，他們在課堂上往往會出現走神以及打瞌睡的情況，在教師提問學生發言時，回答問題永遠都是較為活躍的學生，學生不積極回答問題。這是高中生物課堂學習氛圍不足的典型表現。這與教師的教學方式單一以及灌輸式的教學方式有著非常重要的關系，這也是教師教學中不可忽視的重要問題。

2高中生物教學核心素養培養的教學策略

2.1激發學生學習生物興趣。培養學生的生命觀念

生命觀念是生物學科核心素養中的重要內容，所以，培養學生的核心素養，首先教師需要幫助學生養成生命觀念。所謂生命觀念，即學生理解和解釋生命現象的品格和能力。因此，對于學生生命觀念的培養，教師需要激發學生的學習生物的興趣，教師首先需要培養學生對于生物學科的興趣，采取不同的教學方法，吸引學生學習生物的興趣，引導他們積極學習生物，長期以往，也有利于學生生命觀念的培養。

2.2加強實驗教學。培養科學探究及理性思維

實踐是認識的來源，也是認識發展的動力。生物學科的學習需要學生具體的實踐?？茖W探究和理性思維習慣的養成也需要學生通過具體的生物實驗學習來獲得的。那么，教師應該如何具體教學呢？

例如，在人教版高中生物必修一第三章第一節《細胞膜：系統的邊界》中，本節內容是由一個實驗作為開端的：體驗制備細胞膜的方法。對于課本中出現的實驗內容，教師要充分利用起來，剛接觸細胞的知識，很多學生對于這部分的內容是不熟悉的，更別說細胞的具體結構了，因此，教師可以通過具體的實驗來幫助了解細胞的結構，以及學習制備細胞膜的方法。教師可以采取小組的合作方法進行實驗教學，首先教師可以講解實驗中需要注意的問題以及實驗機器的使用方法。接著由學生進行實驗，教師在旁邊進行指導。最后實驗完成后，由學生發言教師總結。通過這樣的方法，學生通過自己的具體實踐學習了知識，同時在實驗過程中培養了學生的科學探究精神以及理性思維。因此，教師要充分利用生物實驗教學，提高學生的生物核心素養。

2.3采用互動交流學習法。培養學生的社會責任感

互動交流法是教學中的重要方法，在培養學生的核心素養，教師也可以采用這種方法，培養學生的社會責任。社會責任是生物學科核心素養之一，對于學生這種能力的培養，教師可以采取互動交流法，那么，教師可以如何具體教學呢？

例如，在人教版高中生物必修三第六章《生態環境的保護》中，這類知識是生物學習中的重要內容，同時也是與現實生活聯系較為緊密的內容，學生學習生物知識最終是要應用到生物具體事件中去的，生態環境保護一直是現今時代的熱點問題。因此，教師可以采取互動交流的學習方法，在課堂前，以一些生態環境保護的問題作為課堂的導入環節，積極引導學生討論，比如：同學們，你們知道生態保護嗎？在生活中，你們發現了那些生態破壞的問題。通過這樣的方法引導學生進入了學習的狀態。最后，教師也可以利用多媒體網絡尋找一些生態破壞的例子或者生態治理的例子，讓學生參與討論，表達看法。這樣的方法在促進學生學習的同時，也培養了學生的社會責任感。因此，教師要充分利用這種方法。

現今時代，教育不斷發展進步，對于學生學科核心素養的培養是教育中的重要內容。因此，教師在不斷提高自身的能力，改變在生物教學中出現的問題，采取適應學生的學習方法，促進更好的學習生物，從而更好的提高學生的生物核心素養。