“互聯(lián)網+”時代高校思想政治教育新途徑

孟昕

摘要：現階段我國已經全面進入“互聯(lián)網+”時代，先進的互聯(lián)網技術改變了人們的生產生活，在引領時代潮流方面更是發(fā)揮了巨大的作用。隨著互聯(lián)網與各個行業(yè)結合的不斷深化，互聯(lián)網對高校教育的影響也越來越大。高校思想政治教育必須順應時代發(fā)展的潮流，善用互聯(lián)網技術進行教育改革和突破;如此才能保證高校思政教育充分發(fā)揮自身效力，在全面提高學生綜合素質方面發(fā)揮自身作用。圍繞“互聯(lián)網+”時代下的高校思政教育展開討論，希望能夠為高校創(chuàng)新并發(fā)展思政教育貢獻綿薄之力。

關鍵詞：“互聯(lián)網+” 高校 思想政治教育 新途徑

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0144—02

早在2015年，李克強總理就提出了圍繞“互聯(lián)網+”計劃的國家戰(zhàn)略，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上又強調了用思政教育貫穿高等教育的教育事業(yè)發(fā)展理念。由此足見，依托互聯(lián)網技術優(yōu)化高校思想政治教育是高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢，高校方面應當適應時代發(fā)展的潮流，因勢而新、因時而進，要在思政教育過程中科學合理地融入“互聯(lián)網+”理念，要善用互聯(lián)網增強思政教育的個性，提高思政教育的針對性和科學性，以保證思政教育質量以及思政教育效力的發(fā)揮。

一、高校思政教育的挑戰(zhàn)和機遇

1.挑戰(zhàn)

第一，互聯(lián)網的快速發(fā)展加速了互聯(lián)網與人們生產生活的融合速度，互聯(lián)網變革了人們的生產生活，影響了人們的思想，也使傳統(tǒng)的高校思政教育暴露出不足和問題。大學生是我國優(yōu)秀知識生產力的代表，大學生有著活躍的思維，極強的新鮮事物接受力，是使用互聯(lián)網的最主要群體。互聯(lián)網之中傳播的理念、思想會在潛移默化之中影響大學生，加之大學生本身缺乏豐富的實踐經驗及較強的信息甄別能力，因而極容易被虛假信息迷惑，進而影響其正確人生三觀的建立，影響其身心健康發(fā)展。

第二，互聯(lián)網時代信息傳播速度快，覆蓋廣，可控性較差，不同的文化形態(tài)、多元的價值觀念在網絡上傳播、交融，對社會整體的思想意識產生了不良的影響，各種嘩眾取寵、虛假消息不斷擴散，很多大學生被不良信息蠱惑，進而對社會主義社會持有懷疑態(tài)度;還有些學生在網絡之中迷失自我，沉溺于網絡游戲、網上購物等，不愿意與其他人交流，人際關系疏遠。

上述情況增加了高校思想政治教育者了解學生實際情況的難度，增加了教育者的工作量。教育者想要保證思政教育發(fā)揮自身效力必須不斷地創(chuàng)新教學，要借助互聯(lián)網優(yōu)勢激發(fā)學生的情感共鳴，而這無疑也對教育者的綜合素質提出了更高的要求。

2.機遇

互聯(lián)網像是一把雙刃劍，既給高校思政教育帶來挑戰(zhàn)，也給其發(fā)展帶來了機遇。

首先，有效地豐富了思政教育的內容。傳統(tǒng)的高校思政教育局限于思政教材之中，教堂涵蓋范圍窄、教育內容少。互聯(lián)網具備涵蓋面廣、涉及領域多等特點，能夠為高校思政教育提供全面的資料，學生可以基于自身的實際情況查找相關的信息，有利于開闊學生的眼界，豐富學生的思政知識。與此同時，互聯(lián)網為優(yōu)秀教育資源的共享提供了條件，學生可以通過互聯(lián)網獲取優(yōu)質的思政教育資源，思政教育的覆蓋面得以擴展，教育資源的利用率得以提高。

其次，思政教育的方法得以優(yōu)化。傳統(tǒng)的高校思政教育以灌輸式教學為主，教育者在課堂之上以填鴨式的教學方式向學生灌輸思政知識。思政教育枯燥乏味，難以激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，受教學時間、教學資源等制約，思政教育的實踐教學開展困難重重，這導致思政教育實踐教育與理念教育出現“兩張皮”問題，進而影響思政教育的時效性。融合了互聯(lián)網技術的思政教學，能借助相關的技術將思政教學的內容轉變成相應的視頻、聲音、文字，更為立體、形象、生動地沖擊學生的思維和感官，教師教學的趣味性大幅度提高，學生的學習積極性得以調動。

再次，互聯(lián)網背景下的高校思政打破了傳統(tǒng)教育的單向式教學模式，師生互動得以保證，教育者能夠及時地了解學生學習的漏洞和不足，能有針對性地調整自身的教學方式和內容，這無疑能有效地提高思政教育的質量。

最后，提高了思政教育的實效性。傳統(tǒng)的高校思政教育對時間、空間的依賴性較強，思政教育難以脫離課堂教育延展至課堂之外。然而“互聯(lián)網+”背景下的思政教育可以借助相應的平臺延展至課外。教育者和學生能夠就思政問題進行及時的交流互動，有利于學生及時解決學習過程中遭遇的各種問題。與此同時，互聯(lián)網背景下的高校思政為學生提供了豐富的思政教育內容，且相關教育內容具備可復制性和存儲性，學生可以將之下載、保存，并進行多次觀看，有效提高了教育資源的利用率，保證了思政教育的質量和效果。

二、高校思政教育的新途徑

1.轉變思政教育的模式和理念

“互聯(lián)網+”背景下的高校思政教育需要對傳統(tǒng)的高校思政教育的方式、領域、手段等進行拓展和延伸，然而并不僅僅只是方式、領域、手段等的拓展和延伸，而是需要對傳統(tǒng)的思政教育的模式和理念進行革新和創(chuàng)新。教育工作者必須有開放的心態(tài)，開明地接受網絡，并將網絡教育融入自身的教學過程，引導學生利用相關的技術平臺探討思政教育內容，要積極防范思政教育“講大道理”，要引導學生接受思政教育理念，并愿意在日常的學習、生活過程中實踐思政教育內容，實現思政知識內化。

2.構建思政教育網絡平臺

當前階段的高校思政教育存在較多的問題，如教育缺乏及時性、教育覆蓋面相對狹窄等。構建思政教育網絡平臺，能夠很好地解決上述問題。因而，高校方面應該加大網絡平臺建設的投資力度，積極聯(lián)系相關兄弟院校共同構建思政教育網絡平臺，并利用平臺及時向學生投放與思政教育相關的時事信息、優(yōu)秀的教育資源等。與此同時，要對學生接觸的信息進行嚴格把關，防范不良信息影響學生的思想。值得一提的是，網絡平臺需要有優(yōu)秀的思政教育者隨時坐鎮(zhèn)，負責為學生答疑解惑，要能夠從學生表現、學生反饋了解學生的思想動態(tài)，為思政教育者優(yōu)化思政教學提供參考。

3.提高教育者的綜合素質

高校思政教育者是高校思政教育的主要負責人，保證教育者的綜合素質有利于提升高校思政教育的實效性。“互聯(lián)網+”背景下，思政教育對教育者的素質提出了更高的要求，教育者必須有高超的教育技能，較強的人際交往技能，還必須有較強的互聯(lián)網技能;否則，將難以滿足思政教育的實際需求。因此，學校方面應該加大對思政教育者的教育培養(yǎng)力度，努力打造優(yōu)質的教育團隊。

4.善用微陣地拓展思政教育

數據資料顯示，我國有著數量十分龐大的網民群體，而大學生在其中占有相當高的比例。微信、微博等是我國網民使用最為頻繁的通訊交流平臺，高校方面應該善用微博、微信等構建微課堂或是網絡論壇，傳播學生喜聞樂見的思想政治教育內容，幫助學生篩查不良信息、粉碎網絡虛假信息，引導學生形成正確的思想價值觀念。

三、結語

綜上所述，“互聯(lián)網+”時代背景下，高校思政教育在迎來發(fā)展機遇的同時遭遇了發(fā)展的挑戰(zhàn)。高校方面應正確看待思政教育的發(fā)展形勢，要善用轉變思政教育的模式和理念、構建思政教育網絡平臺、提高教育者綜合素質等策略提高思政教育的實效性，要善用互聯(lián)網技術優(yōu)化高校思政教學，引導學生形成正確的人生三觀。只有如此，高校思想政治教育才能夠培養(yǎng)出契合社會發(fā)展需求的優(yōu)質人才，高校的思想政治教育也才能夠走可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻：

[1]張樂樂.“互聯(lián)網+時代”高校思想政治理論課程教學新模式研究[J].廣州廣播電視大學學報，2018，18（1）：48—53+109.

[2]譚建平，呂幸星.關于“互聯(lián)網+”時代高校思想政治教育新途徑的探索[J].思想理論教育導刊，2018（1）：132—134.

責任編輯：于蕾