淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育

摘要：小學(xué)語文教學(xué)注重學(xué)生的需要和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。它針對所有學(xué)生，對于學(xué)生態(tài)度和能力的培養(yǎng)重視度較高。并致力于提升學(xué)生的德智體美勞全面性發(fā)展。它提倡學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，比獨立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度更重要的是教學(xué)方法。正確的教學(xué)方法可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性和教師的主導(dǎo)性相融合，有助于提高學(xué)生的文化素質(zhì)和整體修養(yǎng)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中不僅注重課堂教學(xué)，而且注重課外實踐活動，以上方式有助于小學(xué)語言教學(xué)在素質(zhì)教育中最大限度的發(fā)揮出其存在的價值和意義。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);素質(zhì)教育;研究

引言

在目前教育改革中，素質(zhì)教育是其中較為關(guān)鍵的研究課題。素質(zhì)教育離不開不同的實踐教學(xué)，良好的素質(zhì)教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。其中語文學(xué)科是眾多學(xué)科中對于語文學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文素質(zhì)和能力，以及他們的各種素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)科課程是素質(zhì)教育的關(guān)鍵步驟，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要教學(xué)方式，小學(xué)語文教育整個文化學(xué)科中的基礎(chǔ)力量也是推進素質(zhì)教育的必要前提和條件。

一、小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育的實施對于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大，實施素質(zhì)教育最終目標(biāo)在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力。各主要學(xué)科之一的小學(xué)語文，小學(xué)語文學(xué)科中的素質(zhì)教育必須要以所有學(xué)生為中心，堅持全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，應(yīng)該對于素質(zhì)教育的重視度并提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，充分掌握語言知識，運用自身的知識和經(jīng)驗去指導(dǎo)教育學(xué)生。隨著學(xué)生獲得全新的思維能力和更加開闊的想象力，為了并適應(yīng)他們的發(fā)展速度和成長節(jié)奏，良好的素質(zhì)教育尤為關(guān)鍵，這是一種基于研究和課程改革的開放學(xué)習(xí)的趨勢。其次，所以為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，完善素質(zhì)教育是第一步。

就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的而言，小學(xué)語文課程是一門綜合性很強的學(xué)科。它不僅是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是建設(shè)科學(xué)文化整體建設(shè)的基礎(chǔ)。它也是人類社會思想交流的重要工具和不可缺少的手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法減少了學(xué)生的主觀能動性，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。素質(zhì)教育不應(yīng)該只停留在理論中，更應(yīng)該真正的運用到教學(xué)實踐中去。所以如何在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育是當(dāng)前的首要任務(wù)。本文就如何在小學(xué)語文教學(xué)中推進素質(zhì)教育進行了深入的剖析和研究。

二、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

小學(xué)語文教師教學(xué)一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生讀課文，分析中心思想，讓學(xué)生描繪人物和做練習(xí)，教師需要工作每天都是重復(fù)的，是看參考書對學(xué)生繼續(xù)閱讀文本，閱讀答案，然后糾正學(xué)生的論文，一些中國教師習(xí)慣于這種方法，教學(xué)方法較為重復(fù)導(dǎo)致學(xué)生的語文能力和水平得不到提升。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然較為安全和保險，但是在新的教育需求的背景下，這種教學(xué)方法不能滿足當(dāng)前小學(xué)生的教育要求。

三、提升小學(xué)語文教學(xué)素質(zhì)教育的方案

（一）提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育理念

應(yīng)將教材與學(xué)生自身的實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教師的指導(dǎo)作用在教學(xué)中的地位和價值不容忽視。在教學(xué)中，教師在充分發(fā)揮個人主觀能動性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的思維變化和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生變化。我們將盡一切努力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和分析，使他們能夠充分理解和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進學(xué)生的智力發(fā)展。最后教師需要提高對于小學(xué)語言教育工作的重視度和關(guān)注度，為提高國家素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語言教學(xué)是建立在對教育、人才、學(xué)生和教師的正確認(rèn)識以及教與學(xué)的統(tǒng)一基礎(chǔ)上的。從而引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展，幫助他們建立正確的世界觀，人生觀和價值觀，從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情。

（二）調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在語言教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情可以對教學(xué)過程產(chǎn)生積極地影響，只有在有利的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能更好提高學(xué)生的創(chuàng)造力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要學(xué)生在形成正確的學(xué)習(xí)觀念之后隨著時間累積養(yǎng)成的。同時，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)的備，適應(yīng)高質(zhì)量教育的需要是語言老師的首要任務(wù)。由于學(xué)生很難集中注意力，課堂注意力在很大程度上影響了教學(xué)的有效性和效率。所以語言教師必須創(chuàng)造一個有利于學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的習(xí)慣。通過做筆記，學(xué)生可以集中精力，發(fā)展他們的思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）因材施教，提高素質(zhì)教育

素質(zhì)教育可以說是德、智、體、美、勞的結(jié)合體。語文學(xué)科具有工具性和思想性。語言教學(xué)是高質(zhì)量教育的基礎(chǔ)力量，無論是在學(xué)術(shù)上還是在教學(xué)目標(biāo)上。語言教學(xué)都可以提高學(xué)生的智力、道德和語言素質(zhì)以及審美能力。優(yōu)質(zhì)教育是一種旨在提高人口素質(zhì)、滿足學(xué)習(xí)者需求和社會長期發(fā)展的教育。它的目標(biāo)是接觸到所有的學(xué)生，提高他們的基本成績。重點是培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，促進學(xué)生在道德、智力和身體層面的活力和主動性。素質(zhì)教學(xué)應(yīng)該不同層次知識的需要，并以每個學(xué)生的實際情況為準(zhǔn)，使用不同的教學(xué)方法，從而更好地達(dá)到學(xué)生全面化的發(fā)展目標(biāo)。

四、結(jié)論

小學(xué)教育是教育的初始和萌芽階段，語文學(xué)科是學(xué)生首先需要接觸的基礎(chǔ)學(xué)科之一，素質(zhì)教育的實施和學(xué)生的能力以及整體發(fā)展密切相關(guān)。在小學(xué)的語言教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好使教學(xué)內(nèi)容更加生動化和形象化，從而提升課堂學(xué)習(xí)的效率，還要在傳統(tǒng)教育模式的實踐過程中探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法。才能更好地滿足社會需求，為國家建設(shè)做出微薄貢獻，促進學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者簡介：楊軍樓（1968.7.1）女，漢族，大學(xué)專科學(xué)歷，現(xiàn)任職于河北省保定市清苑區(qū)東閭鄉(xiāng)南宋村小學(xué)，中小學(xué)一級教師，一直擔(dān)任班主任教學(xué)工作，曾多次獲保定市清苑區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號和教師輔導(dǎo)獎，深受廣大學(xué)生及家長的愛戴。研究方向：小學(xué)語文教育。