在《社會福利與社會救助》課程教學中案例教學法的應用

王殿元

摘要：將案例教學法應用到《社會福利與社會救助》，不僅有利于學生對本門課程的學習興趣，還能夠更好的幫助學生們掌握并且吸收所學的知識，增強其在實際問題上的解決能力，從而真正做到學以致用。所以，做好案例教學法在《社會福利與社會救助》課程教學中的應用則具有十分重要的現實意義。為此本文筆者即結合個人實踐教學經驗，就案例教學法在《社會福利與社會救助》課程中的應用展開粗淺的探討，以供參考。

關鍵詞：《社會福利與社會救助》;案例教學法;頂崗實習

前言：

《社會福利與社會救助》作為勞動與社會保障專業的一門主干課程，其本身就具有較強的實踐操作性，因此就需要對學生們的實際動手能力、問題的分析與解決能力進行鍛煉。所以，在該門課程的教育教學過程中，就必須要引發、啟發并且鼓勵學生進行獨立的思考。而案例教學法恰恰強調于以學生為主體的課堂教學活動，強調于學生們的參與性，旨在幫助學生更好的認識自我，充實自我，對學生發展有著十分積極的推動性作用，十分適合《社會福利與社會救助》這種與現實緊密相結合的課程。因此以下筆者即對案例教學法在《社會福利與社會救助》課程教學中的應用提出幾點個人建議，以供廣大教育同行參考借鑒。

1.案例教學法在《社會福利與社會救助》課程教學中的應用

案例教學法在《社會福利與社會救助》課程教學中的應用，主要從課堂講授、案例討論以及教師總結，這三個方面加以體現。

第一，課堂講授。在《社會福利與社會救助》課程教學過程中，課堂講授是最為重要的一個環節。同時，案例教學法也是體現教師主導優勢的所在，能夠為后續案例教學環節做有益的鋪墊。所以，在讓學生接觸真是案例之前，教師可以利用課堂講授的方式，對社會福利與社會救助的相關力量與原理進行精心講解，這亦是案例教學法應用的重要前提所在。

第二，案例討論。在案例教學中案例討論是最為重要的一個環節所在，也是案例教學法的精髓所在。為此，在《社會福利與社會救助》課程教學過程中，教師可以事先制作好相關的PPT，將本堂課要講述的知識點以及相關案例羅列其中，并且在教師的指導下讓學生們進行分組討論。一般而言，三至五人為一個小組最為適宜，可以讓學生們各抒己見，并設有小組發言人，記錄發言要點以及小組討論中存在的疑難點，做好小組發言的準備。而在整個討論過程中，因為學生運用教材中剛學的理論知識、概念刊案例分別扮演著不同的角色，發揮著不同的作用，也就能夠通過討論達到更多層次的交流，從而達到最佳的教學效果。

第三，教師總結。案例討論結束以后，教師要對學生的討論結果加以總結評價，對案例中的疑難問題進行詳細分析，從而有針對性對案例內容加以深入。尤其是對于學生們在案例討論過程中所暴露出來的共性問題，要從不同的角度和學生一起制定出解決方案，做好點撥工作。需要格外注意的是，教師在進行總結的過程中，要善于引導學生充分利用所學的知識，去分析解決案例中的實際問題，以便于切實提高他們對問題的分析能力、解決能力，而不是簡單的梳理和陳述，應當是在組織、參與和督導的基礎上，做出客觀、簡約的評價，并對討論過程中的不足之處進行必要的修正和彌補。

2.深入到相關機構進行頂崗實習，了解更為真實的案例

對于我國而言，在社會福利與社會救助的相關內容上有著專門的對口機構進行管理。所以，除了在課堂上利用案例教學法，引導學生、啟發學生進行自主學習，培養實踐能力，創新能力以外，還要深入到相關的社會福利與救助機構，通過對真實案例的了解，使所學成為所用。

首先，可以組織學生到救助管理站進行實習。學校可以組織一部分學生到救助管理站進行實習，從而使學生能夠更為深入的了解到我國針對流浪乞討人員所制定的相關就職制度，了解對流浪乞討人員的看護與救助流程，從而將課堂所學知識更好的轉化為實際操作。而實踐證明，被分配到救助管理站不同科室的學生，通過逐漸熟悉并且履行自身的實際職責，學生的社會救助理論知識基礎變得更加豐富，實踐工作能力也得到了一定的發展，獲得了較好的工作評價。

其次，可以組織學生到福利院進行實習。可以組織學生到本市的福利院進行實習，通過深入到福利院中，使學生們所學到的社會福利制度中的相關知識得到進一步的深化剖析，加上與工作人員的虛心請教，同樣也能夠很好的完成實習任務，并且提高自身的工作能力。

最后，可以組織學生到基層政府部門實習。可以組織學生到本地民政局下屬的基層單位部門進行實習，如，街道辦、基層民政局，負責一些社會救助工作。在這個過程中，學生能夠全面體驗整個城市的社會福利與社會救助內容，并且因為會接觸到更多的真實案例，學生們也能夠了解到了更多課堂講授中所不能體會的東西。

結束語：

正是因為案例教學法重點強調于學生們的參與，注重于對學生大膽創新精神的培育，所以更加符合《社會福利與社會救助》這門課程的教學要求。因此，本文筆者就案例教學法在《社會福利與社會救助》課程教學中的應用提出幾點個人的見解，也是希望能夠為廣大教育同行在今后的實踐工作過程中提供一些有益的參考借鑒，從而更好的發揮出案例教學法的作用，切實調動學生們在學習過程中的自覺性與積極性，使其在學習過程中真正達到受益匪淺的目標，通過真實案例學習到課本上無法學習的東西，縮短與社會崗位需求之間的差距，提高自身的崗位競爭實力。

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