淺議讓學生愛上閱讀的方法

王建春

摘要：閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們;閱讀，讓博學和睿智走近我們;閱讀，讓我們記住歷史和時間。小學階段是學生知識的攝取的基礎階段，培養學生良好的閱讀習慣對他們今后的學習重要的影響。新課程標準對閱讀教學特別強調：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，在具體的閱讀教學要求中也特別突出這樣的要求：“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”因此讓學生學會并愛上閱讀是學生閱讀教學的首要任務。那么應如何引導學生愛上閱讀呢？我結合自己的工作經驗，淺談一下我的一些心得體會。

關鍵詞：學生;閱讀;方法

一、做好“點燈人”，讓學生向往閱讀

我們的語文老師，應該成為點燈的人，把一本本有趣的耐人尋味的書，帶到學生們面前，讓他們興致勃勃的閱讀，讓他們有一個非常詩意的，快樂的和富有天真浪漫情調的童年。在蒙蒙朧朧之間，為他們的成長，打一點亮色，打一點底色。

在平時的教學生活當中，如果想讓班級里的學生愛上閱讀的話，自己應該是一個熱愛閱讀的人。當學生們看到老師手里捧著書的時候，就會很新奇地湊過來看一看老師在看什么，如果看到自己的老師經常會在課間，在休息的時候，或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書，那么他也會非常向往成為這樣的人。老師自己的一種熱情，自己的一種對閱讀的熱愛這是非常重要的。所以要想讓學生愛上閱讀，老師必須做好點燈人。

二、營造讀書氛圍，讓學生走近閱讀

為了讓學生們愛上閱讀，我會在班級里面為閱讀宣傳。（1）大聲給學生讀。比如每天課前的10分鐘可以定為閱讀的時間，每天讀、每天讀，學生對于這樣的閱讀充滿了期待，每天的10分鐘，成為他一天當中，最憧憬最快樂的時光，然后他記住了這個故事，記住了你這位老師，也就深深的愛上了閱讀。（2）講述自己對書的理解。我們也可以在自己閱讀的基礎之上，把自己的閱讀感悟講給學生聽，聽后，他會對這本書有更深的感情，也會不自覺的捧起這本書。（3）通過多媒體的方式，來展示來推薦閱讀，為了讓學生們愛上讀書，我自己課余時間也要閱讀，提升自己的素質;早讀時，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，每天抄寫一首學生們沒有學過的古詩和名言警句。早讀課上學生讀我也讀，我讀給學生們聽，學生們讀給我聽，這對學生是一種無聲的教育。學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。在這種潛移默化的影響下，學生逐漸愛上閱讀。

三、樹立榜樣，讓學生走進閱讀

“榜樣的力量是無窮的”，經常創設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓學生產生一種置身于精神文明寶庫的神圣氛圍的感覺。比如，收集關于讀書的名言，進行欣賞;有意識地向學生介紹毛澤東、周恩來、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時教學中，留心觀察班中喜愛讀書的同學，不失時機地進行表揚，請他們談談課外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個個能親眼所見的榜樣，讓學生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對書的渴望，產生與書交朋友的強烈愿望。

四、營造氛圍，釋放吸引力

我充的用好課前三分鐘的時間，針對不同年級的學生采用不同的方法。如：對低年級小朋友我常用的“讀我最喜歡的故事”、“大家聽我講故事”、“全班一起議故事”等，讀得好的，老師會給予獎勵。就這樣聽著別的同學讀故事、講故事、尤其是議故事時學生都是熱情高漲，所以學生怕下次課前三分鐘老師點名讀故事時，他不會讀;或是同學一起議故事時插不上嘴，或是害怕老師的獎勵得不到，因此課后都紛紛想要提前做好準備！就這樣，我班的每天課前三分鐘也成了學生“最期盼的時間”。班級的這種你讀我議的氛圍，吸引著班級的每一個學生。

五、開展活動，形成推動力

學校還可以以班為單位設立圖書角，發動學生積極捐出有質量的圖書，在學生中形成“我捐一本，大家可看幾十本”的共識。同時，要求學生充分利用午休、周末、假日時間開展讀書活動，并讓逐步形成讀雜書的觀念。倡議學生平時書包里裝一本輕便的課外書，作業完成后便可隨手翻閱。每周或隔周開設一節課外閱讀課，定期開展讀書活動，并適時開展讀書匯報活動，以促讀書活動的正常有序開展，并廣開渠道，不斷充實藏書。以這一系列的活動推動著學生們讀書。

六、親子閱讀，讓學生更愛閱讀

首先要和家長進行很好的溝通，在開學的時候，我們可以發一份《告家長書》，向家長陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標，以及我們推薦的親子閱讀的一些書目，讓家長知道，我該怎么做，然后努力配合我們。

第二，親子閱讀開放日。上課外閱讀指導課的時候，邀請家長，讓家長更加了解老師是怎么指導學生讀書的，能找尋到學生閱讀的足跡和規律。

第三，組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的，有主題的，也可以很閑散地，邀請一些做的比較好的家庭來進行介紹。讓優勢資源達到一種共享，相互啟發。

第四，鼓勵每個家庭建設家庭書櫥。

第五，圖書的流動。每個學生把自己看過的書，和別的學生進行交換。也可以進行互相買賣，讓圖書流動起來，還可以師生互換。

第六，開展一系列的親子閱讀的活動：如快樂一刻鐘，親子共演、親子共畫，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個終極的評價體系，根據自我申報和班級測評，評出書香家庭，算是給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵！

讓學生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，家長的大力支持。只要堅持不懈地激發學生的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。閱讀讓學生們在知識的海洋中自由自在的遨游，為學生們撐起一片多彩的藍天。