技工學校藝術設計專業教學效果提升策略

摘要：從以往的教學經驗來看，技工學校的教育模式與現行的教育體制缺乏足夠的契合度，教師應該努力培養出實用型人才，使教學契合市場發展的需要。而在藝術設計專業學生的培養過程中，教師更應該以學生的能力成長為重，在教學的途中去努力提高教學效果，促使學生掌握深入的知識技能。此外，對于學生的教育過程，教師也應給予更多的鼓勵，使學生在藝術設計學習的途中能夠產生足夠的自信，在就業過程中保持陽光、健康的心態，使教學發揮出更理想的效果。

關鍵詞：技工學校;藝術設計專業;策略

技工學校圍繞職業技能為中心幫助學生進行能力的培養，比較偏向于知識的學習與實踐應用，從而使學生能夠快速適應社會發展需求，走上合適的工作崗位。而對于實際教學而言，眾多學校在藝術設計的教學上具有趨同性，教學內容高度同質化，導致走出去的學生缺乏足夠的競爭力，在學習能力、創新能力上缺少鮮明的個人特征。并且學校的學生也缺乏足夠的文化基礎，舊有的教學方式缺少了對學生能力的科學訓練與積極引導。從這方面看，教師需積極調整自身教學策略，以學生的實際狀況為藍本，在專業課程的設置與教學上做出優化，在提升學生審美能力的同時培養學生對藝術美的觀念。以下列出了具體的教學對策，期望對教學的發展起到一定的作用。

一、合理設置藝術課程，發展教學多樣性

對于藝術設計專業方面的課程，很多技工學校之間的教學內容、教學方式大同小異，前期主要學習文化課程與藝術基礎，中期則是專業課，后期則是拓展與實習。而在學習專業軟件與具體設計時，許多學生對知識的理解僅停留在表面，未能掌握實用性的知識技能。究其原因，在于課程安排的不合理，教學內容不夠透徹與完善，導致實際教學過程與學習目標出現差異。因而，教師應合理設置藝術課程，在平衡文化課與專科課的比重的同時鼓勵學生進行實踐應用，進而能夠推動發展教學的多樣性。

如，教師可以適當消減文化課課時，為了增強學生的學科專業性，可以增加開設藝術欣賞與設計評鑒方面的專業課。在藝術設計上，還可以融入一些音樂、語言等因素，努力激發出學生對藝術課程的學習興趣，使其從長期性、枯燥性的學習中得到解脫。此外，通過展示大量的藝術作品，也能使學生沉浸在藝術文化的氛圍中，不僅滿足了學生的好奇心，更能在感染中引起學生的創作欲，在感受、體驗藝術美的過程中獲得良好的學習體驗。

二、突出課程重點，重點培養能力的方向性

實際的專業教學中，往往教師教學的內容不能很好地被學生吸收與利用，甚至教學內容與學生的專業要求出現較大偏差，課程做不到對學生知識適應力的培養，無法契合用人單位的需求。對此，教師應在藝術設計課程中突出教學重點，使學生能夠在學習中找到自身的興趣與發展方向，促使在將重點教學知識與專業對口知識進行融合。另一方面，教師也能重點進行實踐能力的訓練，在手工繪制與電腦制圖的綜合中，促使學生熟練運用工具解決構圖問題，通過對設計的不斷熟悉，學生可以更靈活地利用信息技術手段進行創作與學習。

如，在廣告、包裝設計的專業課中，教師為了使學生快速掌握經典的設計技巧，可以利用信息技術進行平面解析與立體建模，對于某一餅干的包裝袋進行講解，從包裝袋的立體形狀、表面平整度、裝飾花紋等方面上利用3D模型去進行細節上的分析。對于兒童餅干，包裝應盡量柔和，避免尖銳的角刺痛孩子。同時，在信息技術的幫助下，學生能夠找到最適合孩子手感的包裝紋理，在兼顧美觀與使用性的過程中去調節包裝成本。在這一類課程中，學生能夠找到學習的方向，增長了實踐應用的經驗。

三、展開設計大賽，激發學生創新思維

在藝術設計專業中，最為重要的是學生對美的感知與對藝術的創新能力。因而，為了提升教學效果，教師可以從這兩方面出發，結合藝術設計專業的教學要求，開展設計技能大賽，在手繪比賽的過程中，既可以考查學生對設計技巧的熟練度，也可以貼近理解學生的思考方向，使學生將扎實的基本功學會用多元化的方式表達出來，把純粹的知識信息通過設計轉化為工作語言。而通過比賽的形式，學生之間能夠形成良性競爭，在藝術手法的應用與色彩的選擇中盡力發揮出自身的創造力，這更有利于學生的設計能力的成長。

如，在工藝設計比賽中，教師可以讓學生去進行常用生活物品的設計，使其嘗試進行物品的簡化、創新發明或者外形設計，并分別設置美觀性、實用性、間接性、成本等多個評價標準。這樣，在設計大賽中，學生能夠綜合運用自己所學的知識進行設計，綜合美術與其他學科的知識，逐漸實現自我與超越子曰，從而能夠促使學生形成工匠精神。另外，比賽也能開闊學生的視野，使他們學會去與他人溝通交流，分享自己的見解與體會，從而能夠引導出個人的創新思維。

四、總結

綜上所述，針對藝術設計專業的教學，教師應積極融合時代觀念，在動態掌握學生學習情況的前提下做到能力的定向培養，使學生能夠更好地利用工具進行設計與創造，為藝術的發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]林琳.論技工學校學生如何利用技能大賽體現工匠精神——以藝術設計手繪技能大賽為例[J].職業，2018（20）：24-25.

作者簡介：張麗華，靈寶市高級技工學校。