網絡微課環境下的高職計算機Photoshop教學探究

王旭

摘要：隨著網絡技術的不斷進步和發展，微課的市場環境逐步擴大，微課逐漸被廣大高職高校采用，網絡技術和微課也被有效地結合運用到了計算機專業課程之中。Photoshop作為計算機專業中應用性、實操性都較強的一項課程，在微課環境下具有多元化、多樣性的特點，結合微課進行教學對學生來說具有很重要的作用。基于此，本文將主要圍繞網絡微課環境下的高職計算機Photoshop教學進行探究和思考。

關鍵詞：網絡技術;微課;計算機Photoshop

在信息化時代的發展背景下，Photoshop作為使用性廣泛并且在網絡中較為成熟的一項技術，對信息化時代可持續性發展具有很重要的影響。因此，為了有效增加Photoshop方向的應用型發展人才，在微課環境背景下的各高職高校應該積極地探究結合微課進行教學的有效策略和運用效果，并進行不斷的創新和嘗試，改善在運用過程中存在的問題，提高教學效率的同時，有效提升學生的專業水平能力。

1網絡微課運用在Photoshop教學中存在的問題

1.1教學模式單一、枯燥

教學的最終目的不在于單向的知識傳輸，而在于教師與學生、學生之間在相互交流和討論中不斷提高自主學習的能力，從而使學生與知識之間產生有效碰撞。微課的教學引入同樣具有教學單一、枯燥的問題，教師在剛接觸微課時，往往只是一味地利用微課中的大量教學資源向學生進行固定的知識講授，而忽略了學生的接受能力。在單一、枯燥的環境中，學生對知識的吸收和掌握是低效的，這樣的教學會使得學生對微課的教學模式產生厭惡感，Photoshop的教學效率也會降低。

1.2缺乏一定的實踐性

利用微課進行Photoshop的教學是具有創新性的教育改革，教師在教學時只是單純地將理論知識講解給學生聽，讓學生只將表面知識進行模糊的記憶，這樣會導致學生缺乏一定的實踐性，微課的教學效益也因而沒有得到體現。教師在利用微課進行Photoshop教學時，要注重學生在實踐能力上的提升，使學生能獨立地將理論知識運用到實際操作中，進而幫助學生更有針對性地鞏固所學知識。

2改善微課環境下高職計算機Photoshop的教學運用策略研究

2.1利用資源共享性，提高教學質量

網絡時代發展下最大的特征便是資源的共享。隨著網絡技術的不斷提升，人們對于大數據的追求越來越廣泛，因而網絡資源越來越豐富且有質量。教師在利用微課教學時，可以先制作一定的教學目標，然后利用PPT課件貫穿微課中的教學資源，有效地將知識進行整合，不斷提高Photoshop的課堂教學質量和效率。

例如，在教學基礎性“電腦輔助設計”的知識時，教師可以先將微課視頻教學整合到課件中，介紹利用電腦如何使用“Photoshop CS6”圖像處理的知識，然后進行選區的概念、編輯、畫筆工具的作用、路徑繪制等基礎理論知識的講解，下一步再利用微課中的教學資源進行以上理論知識的操作演示，讓學生在雙向結合的教學環境下更清晰地掌握Photoshop中的工具使用技巧和方法。最后，教師可以通過微課布置作業，讓學生在課后利用微課進行知識的復習，利用軟件PhotoshopCS6自行操作練習，并通過微課把操作結果傳遞給教師。這樣不僅能使學生在課堂中有所學，還能提高學生的碎片化知識整理能力，大大地提高了利用微課教學的課堂質量。

總的來說，微課最大的核心優點便是利用教學視頻在課堂中呈現知識素材。雖然其視頻時間較短，但課程所包含的重點、難點都可以被清晰地傳播。結合教師的講解，學生可以更輕松地掌握所學知識，有效提高學生的Photoshop操作能力。

2.2教師積極引導，提高學生專業性

為了更好地推動微課運用，在某種程度上，教師需要通過自身的教學經驗來觀摩、評價和研究，然后構建一個完善的Photoshop教學體系，并利用微課來營造一個教學主題多元化、知識結構飽滿的課堂氛圍，有效幫助學生提升專業性水平。

例如，在教學利用Photoshop進行圖像的合成教學時，教師可以幫助學生先將教材知識簡化，讓學生明白圖層的本質，理解圖層蒙板的實際使用方法。然后教師可以利用微課將知識的教學內容具體化，并突出教學主題，明確教學目標，向學生介紹如何建立文件、圖像羽化的作用、快捷鍵使用、變化效果、圖像顏色的調整以及最后的圖像導出方法等，然后教師可以讓學生進行趣味創作，以此激發學生的操作興趣，有效提高學生Photoshop的專業水平。為了更好地讓學生參與到教學中，教師可以進行積極的引導，與學生進行相互交流和討論，讓學生提出關于利用微課教學的效果評價，再將所學信息進行反饋，然后根據學生存在的問題進行改善，使微課的效益最大化。

綜上所述，對于學生來說，微課的教學在教師的積極引導下更能體現知識的全面性，其傳遞效果也更明顯。教師與學生之間的互相幫助和學習，不僅能減輕教師的教學壓力，還能有效提高學生的專業性水平。

總而言之，在網絡技術發達的時代下，計算機Photoshop的教學非常有優勢，通過微課的引入，教師能夠幫助學生在信息化的技術下提高認知規律，掌握學習內容，拓展素材累積，從而有效培養學生的Photoshop技術。