談高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用策略

【摘要】無(wú)論是從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性還是必要性來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)于高中生的成長(zhǎng)和發(fā)展而言都具有著不可替代的作用，然而很多高中生似乎并未在自身的學(xué)習(xí)之中認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)這門課程面前仍以一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)接受教師提供的教學(xué)輔助，這使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高。本文對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并對(duì)利用多媒體展開有效教學(xué)的策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；多媒體；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】燕作惠，貴州省鎮(zhèn)寧民族中學(xué)。

作為高中英語(yǔ)教師，我們需首利用新穎的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再使學(xué)生在理解難度有所降低的輔助教學(xué)之中提高學(xué)習(xí)的效率，最后再為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)之中有所發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

新課改開展以來(lái)，教育工作者開始對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了全方位的探索，教學(xué)設(shè)備作為教師教學(xué)的輔導(dǎo)因素，它在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中發(fā)揮著重要的作用：完善的教學(xué)設(shè)備不僅能夠?yàn)闉閷W(xué)生帶來(lái)更加豐富的體驗(yàn)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為廣泛的知識(shí)內(nèi)容，因此相關(guān)教育部門在新課改的背景下為一線教師的教學(xué)工作提供了多媒體這樣一種信息技術(shù)設(shè)備，它是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，也是時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)備。利用多媒體對(duì)高中生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，我們能夠?yàn)槠涮峁﹣?lái)自于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的諸多學(xué)習(xí)資料，也能夠?yàn)槠湔故矩S富多彩的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，還能夠活躍課堂的教學(xué)氣氛、促進(jìn)學(xué)生的課堂參與?？傊?，多媒體作為新課改背景下的教學(xué)設(shè)備，它為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了諸多助益，而作為英語(yǔ)教師的我們?nèi)粢岣咦陨淼慕虒W(xué)效率，必然需要借助于這一教學(xué)工具，探索并發(fā)揮其在學(xué)生學(xué)習(xí)之中的最大價(jià)值，利用有針對(duì)性的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)的策略探究

1.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生參與熱情。新課改要求教師的教學(xué)工作要以學(xué)生為中心而展開，這就需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多媒體在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程之中具有較大的價(jià)值，這是基于它“新穎性”這一特點(diǎn)之上的，教師在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，可以在課堂教學(xué)之中利用這一新穎事物激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中提高自身的課堂參與程度，并以此提高學(xué)生英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)教師在利用多媒體激發(fā)學(xué)生參與熱情的過(guò)程之中，可以為學(xué)生提供大量的外延知識(shí)，也可以為學(xué)生展示趣味的相關(guān)內(nèi)容，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生的參與度。例如我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行一般過(guò)去式的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體來(lái)展示名人的故事，如William Shakespeare said that “To be or not to be， that is a question”等，以此來(lái)使學(xué)生在對(duì)莎士比亞擁有深入了解興趣的同時(shí)更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加與教師的互動(dòng)頻率，并加深自身對(duì)于一般過(guò)去式這一時(shí)態(tài)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用多媒體構(gòu)建活躍課堂氛圍。多媒體不僅是教師進(jìn)行授課的教具，還是能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的氛圍增添色彩的設(shè)備。課堂教學(xué)的氛圍在相當(dāng)程度上反映著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，只有活躍的課堂才能夠體現(xiàn)出學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度，英語(yǔ)教師利用多媒體促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，不僅可以利用為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)的方式來(lái)提高學(xué)生在課堂之中與教師的互動(dòng)頻率，還可利用為學(xué)生提供聲像、圖像等資料的形式來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并進(jìn)而為其提供良好的課堂教學(xué)氛圍。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)The City of the Future這一課時(shí)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集大量的相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生在受到其他人對(duì)于未來(lái)城市幻想的刺激之中產(chǎn)生自身的思考，進(jìn)而使學(xué)生的思維得以發(fā)散，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到促進(jìn)。

3.運(yùn)用多媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理解。新課改摒棄了以往的精英教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)而追求大眾文化素質(zhì)的整體提升，教師需要在認(rèn)識(shí)到這一關(guān)鍵目標(biāo)的基礎(chǔ)之上為學(xué)生提供能夠切實(shí)促進(jìn)其成長(zhǎng)的教學(xué)，即有效的教學(xué)。有效教學(xué)的基本要求就是學(xué)生需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解，此時(shí)英語(yǔ)教師可以利用多媒體為學(xué)生提供降低理解難度的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句時(shí)往往容易將其與主語(yǔ)從句混淆，此時(shí)我們可以利用多媒體來(lái)展示二者區(qū)別，如展示強(qiáng)調(diào)句It is Marys mother that you met in the classroom yesterday，為了讓學(xué)生知曉“強(qiáng)調(diào)句將句子中的it is…that…同時(shí)省去句子仍然成立，而主語(yǔ)從句則無(wú)法成立”，我們可以利用多媒體對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行重新的標(biāo)注：將it is…that…標(biāo)黑，即itisMarys motherthatyou met in the classroom yesterday，此時(shí)句子為you met Marys mother in the classroom yesterday，句子成立，所以這個(gè)句子為強(qiáng)調(diào)句。

綜上所述，高中英語(yǔ)這門課程在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展之中起到了非常重要的作用，它不僅能夠豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)、完善學(xué)生的素質(zhì)，更能夠提升學(xué)生的水平、拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展得到源源不竭的動(dòng)力。高中英語(yǔ)教師在開展工作時(shí)，需要考慮到自身教學(xué)的效率，即真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工作質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

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