淺析小學音樂教學中民族音樂的傳承與發展

丁超

摘要：我國是多民族國家，很多民族都有自己本民族的傳統音樂文化，作為新時代的青少年學生，需要在音樂學習中繼承與發展民族音樂。本文圍繞民族音樂在小學音樂教學中的傳承、融合以及教學方法展開詳細的闡述，值得借鑒。

關鍵詞：小學音樂;民族音樂;傳承發展;教學策略

民族音樂歷經時代藝術積淀，體現了深厚的民族傳統文化，充盈著我國民族藝術的精華。小學音樂教材中融入許多民族音樂，其目的是增強學生對各民族音樂的理解與認知，從而傳承與發揚我國的民族文化藝術。一些現代音樂文化充斥民族音樂的延續與生存，作為一名小學音樂教師如何音樂學生傳承與發揚我們民族文化？

一、音樂教學中如何傳承和發揚民族音樂

隨著社會不斷發展，一些各具特色的民族音樂逐漸淡出人們的視野，許多有關部門為保護民族音樂而采取了一系列的措施。民族音樂已失去昔日文化氛圍，僅通過傳承與發揚，仍不能得到很好地發展。各民族有自己的語言特色，有獨具特色的民族風俗，學生理解各民族音樂時由于不能深入剖析其中真實的歷史原因及寫作意圖，就會在認知上有偏差與障礙。因此，教師及學生的文化素養，對傳承民族文化有直接的影響。小學音樂教學活動中，教師應引導學生理解民族音樂的真正內涵，理解本民族音樂的精髓，體會其藝術魅力。教學歌曲《唱山歌》時，這是一首壯族民歌，教師可以借助多媒體課件讓學生了解壯族人民的語言特色，教材中選取的歌曲是電影《劉三姐》插曲的一部分，教師可以讓學生聽黃晚秋唱的《山歌好比春江水》，讓學生從歌聲中體會這首歌的內涵，了解這首歌曲的創作背景，表達人物的內心世界，讓學生了解壯族人民定期舉行的山歌會及壯族人民能歌善舞，這樣學生就能真正理解歌曲的含義。

許多學生認為傳統的民族音樂已經過時，他們比較樂于接受一些新的音樂元素：流行音樂開展的如火如荼，搖滾及說唱歌曲等，這些都直接影響著民族音樂的發展。學生對民族音樂不感興趣，因此學生就不能傳承、發揚民族音樂。如何引導學生接受并喜愛民族音樂，小學音樂教師應從一下幾方面入手：以學生興趣愛好為出發點，營造音樂氛圍，學唱民族歌曲或欣賞民族樂曲時，教師根據歌曲內容裝飾一下教室及民族樂器，調動學生學習音樂的積極性。教師還可組織學生進行游戲活動，學唱四川民歌《螃蟹歌》時，引導學生邊唱歌邊表演，讓他們在學唱歌曲中體驗到樂趣，讓學生在表演唱中注意一些歌詞的方言發音，表現歌曲的地域風格，引導學生通過不同的方式學習民族音樂。其次教師應正確認識少數民族音樂在文化藝術中的重要作用，提升自身的專業素養，為傳承民族音樂藝術做貢獻，引導學生傳承與發揚民族音樂藝術。

二、民族音樂與小學音樂教學融合在一起

小學音樂教學應注重民族音樂的傳承與發揚。教師應讓學生在民族音樂中得到熏陶，培養學生的藝術修養，提升學生對音樂的鑒賞能力。尤其是小學生不能理解與正確認識民族音樂，他們喜歡一些新鮮元素，把民族音樂歸為非流行音樂。因此，小學音樂教師應把民族音樂融入音樂教學中，引導學生正確認識民族音樂，教師應讓學生了解民族音樂藝術中的文化內涵及歷史底蘊。讓學生充分認識民族音樂，并愿意傳承并發揚民族音樂。民族音樂在藝術領域中占有重要地位，學生在學習民族音樂的過程中，能了解各民族的風土人情、歷史發展、文化傳統，增強學生的民族自豪感及民族意識。流行音樂及西方音樂的更能深得學生喜愛，往往忽視民族藝術。因此，小學音樂教師在教學過程中讓學生逐漸認識到：各民族有自己的獨特文化，我們有責任傳播本民族文化，民族音樂是我國文化藝術中一顆璀璨的明珠，學生應傳承與發揚。民族音樂分為：民歌、戲曲、樂器、歌舞音樂等。我國歷史悠久，音樂起源也比較早，出土了7000年前的骨笛及陶塤，黃帝時代出現音律理論，說明古代勞動人民有很強的創造能力及審美能力。各民族音樂有自己的風格，有的音樂高亢嘹亮;有的柔和抒情;有的委婉動聽，總之，中國音樂內容豐富，形式多樣。因此，教師在教學過程中應融入一些民族元素，陶冶學生的性情。學生學習民族音樂時，教師可講解與音樂有關的故事，引導學生感悟民歌中描繪的意境，讓學生的情感融入到民族音樂中去，提升學生的音樂素養。

三、創新民族音樂教學，引導學生傳承與發揚

民族音樂隸屬于文化藝術，是民族文化的一種表現形式。民族音樂以自然、生活為雛形，與人們社會的生活有密切的關系。民族音樂相對于其他的藝術來說發展比較緩慢。因此，民族音樂的傳承與發揚要依靠廣大人民群眾來實現，尤其是少年兒童。受到現代文化及流行音樂的沖擊，一些民族音樂及文化已經遠離人們的視野瀕臨消失。民族音樂傳承與發揚下去，必然通過學校教育來實現。因此，要提升教師的音樂素養，培養專業人才。教師是傳承民族音樂的橋梁。

課堂教學活動中，教師應重視民族音樂教育，分析、講解作品時，讓學生了解一些民族當地的風俗特征，了解作品創作背景等。教師還可與學生合奏、伴奏等形式，深化對歌曲的理解。學校應邀請音樂方面的專家，講解民族音樂的有關知識或開展一些活動等，組織民族音樂、戲曲進校園主題活動，強化學生對民族音樂的認知，拓展學生的音樂知識。

作為一名小學音樂教師，課堂教學中，根據教學的需求，把民族音樂與其他學科結合在一起，深化學生對民族音樂的理解，激發學習音樂的興趣。有的學生已經學習古箏、笛子等樂器，為了所以更好的傳承與發揚民族音樂，教師可組建小樂隊，引導學生參與音樂表演活動，為學生更好的學習民族音樂提供更大的舞臺，調動學生學習民族音樂的積極性，讓學生有更多的機會理解民族音樂。提升學生的藝術修養及審美能力。

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