新課改背景下尋求信息技術與初中物理整合的契機

楊水金

摘要：在信息技術的逐步推動下，教育領域的面貌日新月異。在新課改這一背景下，信息技術與初中物理課程之間的聯系越來越密切，正朝著逐步整合的趨勢發展。本文將從兩者整合的契機入手，對其展開深入且全面的探討。

關鍵詞：新課改;整合;信息技術;物理

在初中物理新課程標準當中，明確指出了信息技術的重要性，并要求教育工作者重視信息技術和物理課程之間的密切聯系，將兩者有機結合起來。在初中物理課堂上，教育者如果能夠對信息技術進行恰當且合理的應用，可以使學生的學習需求得到前所未有的滿足，也可以使物理課程得到前所未有的發展。

一、從教學設計入手，充分準備

當前，信息技術以其特有的教學優勢在教育領域占據了一席之地，并對教育領域的發展產生了驚人的影響。作為初中物理教育工作者，我們應該對這種影響有一個較為清醒的認識，并且對信息技術與物理課程之間的密切聯系有一個全方位的了解。為了優化初中物理課堂的整體質量，教育者應該學會善用信息技術，將其恰當應用到物理教學的整個過程當中，讓其教學優勢、教學價值能夠得到充分凸顯。而備課作為物理教學過程中的第一個環節，信息技術在其中的應用自然是必不可少的。

例如，教育者在對《聲的利用》這節內容開展課堂教學時，便可以在課前備課時利用信息技術搜集一些有關的資料。在實際生活當中，聲音的利用是非常普遍以及廣泛的。教育者便可以從生活中的實際事例入手，搜集一些真實的利用案例，比如在醫療領域、工業領域、軍事領域的利用。這些真實的利用案例可以幫助學生更好的理解本節內容，也可以讓學生的課堂學習狀態獲得優化。更重要的是，教育者將信息技術與課前備課結合在一起，可以讓初中物理課堂更加精彩和豐富，也可以使課堂教學范圍得到拓展以及延伸，這對初中物理課堂整體質量的提高是非常有利的。

二、從課堂授課入手，直觀教學

當前，各式各樣的現代化教學設備已經入駐各個學校，它們的出現為直觀教學提供了有力的支持，也使課堂呈現出令人耳目一新的嶄新局面。因此，作為初中物理教育工作者，我們就必須對這些教學輔助手段進行恰當的利用，將它們的作用充分發揮出來，讓其價值能夠最大化。比如，教育者可以將多媒體等現代教育技術和信息技術結合起來，將一些比較枯燥繁瑣的教學內容通過多媒體、投影儀呈現出來，以此來節省教育者的課堂教學時間，并且使初中物理課堂脫離單調枯燥的局面。

以《光的傳播》為例，教育者在開展物理教學時，便可以將信息技術、現代教育技術結合起來，將它們和物理課堂進行整合。首先，由于初中階段的學生往往對有聲有色、多姿多彩的內容更感興趣，相對于單純的口頭語言、書面文字來說，他們更加傾向于色彩斑斕的圖片、動畫，因此，教育者便可以將日常生活中常見的“光現象”通過圖片等方式呈現出來，比如大城市的夜景圖、太陽圖、月亮圖、螢火蟲圖等等。呈現出這些圖片后，教育者可以讓學生仔細的觀察，并且展開思考，思考結束后還可以讓他們分享一些自己內心的疑問以及困惑。接著，教育者可以拋出第一個問題：光從何處來？這時，教育者可以適時的再次展示一些圖片，讓學生對圖片當中的物體進行分類，說一說哪些是天然光源，哪些是人造光源。在整個教學過程中，信息技術以及現代設備都應該貫穿其中，并且適時的發揮相應的作用。只有這樣，整個初中物理課堂才能夠變得更加豐富多彩、活力四射，學生的課堂參與狀態才能夠得到有效的優化。

三、從自主探究入手，鍛煉能力

當前社會是一個以能力和素質為主導的社會，對人才的自主探究能力要求較高。而初中階段的學生作為未來社會的中堅力量，教育者自然需要對他們的自主探究能力、信息技術能力進行培養，讓他們能夠盡快成長為合格的新時代人才。教育者在對信息技術和初中物理進行整合時，既需要從自身的課前備課和課堂授課入手，也需要從學生的自主練習入手，讓信息技術能夠和初中物理有一個全方位的整合。

例如，教育者在分析《顯微鏡和望遠鏡》這節內容時，在正式的課堂授課結束后，便可以安排一些課后探究任務讓學生利用信息技術進行完成。比如，讓學生了解顯微鏡和望遠鏡的發展歷史、發展過程，或者是兩者在日常生活中的應用等等。這樣能夠強化學習者對信息技術的利用意識，也能夠拓展他們的學習視野，這對其自主探究水平、信息技術水平的提升是非常有利的。除此以外，在平時的初中物理教學過程中，教育者也可以經常組織學生開展一些與信息技術有關的學習活動，讓學生能夠在活動中充分意識到信息技術的重要性，并且帶動其各項素質的發展。

結語：

總而言之，信息技術和初中物理課程之間的整合已經成為一種不可阻擋的發展趨勢，教育者應該對此有一個較為清醒的認識。教育者可以從課前備課、課堂授課以及學生的自主探究等多個方面入手，對信息技術和初中物理加以整合，讓兩者能夠相輔相成、相互促進。教育者應該對信息技術的教學特點、教學優勢加以充分的利用，將其充分應用到初中物理教學過程中，讓初中物理課堂的整體質量獲得穩步的提升，讓學生的物理學習積極性獲得前所未有的發展。

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